普通話水平測試應(yīng)試指南

　　《普通話水平測試應(yīng)試指南（第二版）》首先分章節(jié)介紹了普通話水平測試的內(nèi)容、普通話的語音系統(tǒng)、普通話的音變理論，然后在此基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的應(yīng)試策略，包括字詞測試應(yīng)試策略、選擇判斷應(yīng)試策略、朗讀短文應(yīng)試策略以及命題說話應(yīng)試策略。為了貫徹“精講多練”原則，我們收集整理了大量的練習(xí)進(jìn)行應(yīng)試指導(dǎo)，力求達(dá)到理論簡明扼要、訓(xùn)練材料豐富新穎、應(yīng)試策略實(shí)用有效的目的?！镀胀ㄔ捤綔y試應(yīng)試指南（第二版）》既可作為普通話培訓(xùn)教材，也可供個(gè)人自學(xué)之用。

　　普通話水平測試是我國現(xiàn)階段普及普通話工作的一項(xiàng)重大舉措。開展普通話水平測試工作，將大大加強(qiáng)推廣普通話工作的力度、加快推廣普通話工作的速度，使“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針落到實(shí)處，極大地提高全社會的普通話水平和漢語規(guī)范化水平。國家普通話水平測試工作以1994年10月國家語言文字工作委員會、國家教育委員會、國家廣播電影電視部聯(lián)合發(fā)出的《關(guān)于開展普通話水平測試工作的決定》為標(biāo)志正式啟動，至今已走過了19個(gè)年頭。參加測試的人員范圍不斷擴(kuò)大，包括教育系統(tǒng)的教師、廣播電視系統(tǒng)的播音員和主持人、國家機(jī)關(guān)公務(wù)員、高等院校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生、軍人，以及通信、旅游、商業(yè)、交通、衛(wèi)生等行業(yè)的從業(yè)人員。測試人數(shù)也持續(xù)增加，全國參加測試的人數(shù)累計(jì)已達(dá)3000余萬人次。測試工作的管理也日益規(guī)范，從2007年開始，先后在安徽、上海等15個(gè)省市開展“計(jì)算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)”應(yīng)用試點(diǎn)工作?！皺C(jī)輔測試”以計(jì)算機(jī)作為輔助手段，進(jìn)行無紙化、電子化的高效率測評，進(jìn)一步提高了測試質(zhì)量和工作效率，節(jié)約了人力資源，提高了測試的公平性和公正性，具有很強(qiáng)的可行性。到2008年年底，全國參加“機(jī)輔測試”的人數(shù)已近50萬，占當(dāng)年測試總?cè)藬?shù)的15%。在一定范圍內(nèi)對某些崗位的人員進(jìn)行普通話水平測試，并逐步實(shí)行普通話等級證書上崗制度，標(biāo)志著我國普及普通話工作走上了制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的新臺階，也可以說明普通話水平測試工作日新月異、與時(shí)俱進(jìn)的新變化。根據(jù)《普通話水平測試實(shí)施綱要》和測試工作的實(shí)際需要，我們編寫了這本《普通話水平測試應(yīng)試指南》。本書首先分章節(jié)介紹了普通話水平測試的內(nèi)容、普通話的語音系統(tǒng)、普通話的音變理論，然后在此基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的應(yīng)試策略，包括字詞測試應(yīng)試策略、選擇判斷應(yīng)試策略、朗讀短文應(yīng)試策略以及命題說話應(yīng)試策略。為了貫徹“精講多練”原則，我們收集整理了大量的練習(xí)進(jìn)行應(yīng)試指導(dǎo)，力求達(dá)到理論簡明扼要、訓(xùn)練材料豐富新穎、應(yīng)試策略實(shí)用有效的目的。本書既可作為普通話培訓(xùn)教材，也可供個(gè)人自學(xué)之用。