化學課程與教學論

緒論
第一節(jié) 化學課程的形成和發(fā)展
一、古代的化學教育
二、近代化學教育的興起
三、中國的中等化學教育（1950年以前）
第二節(jié) 化學教育的社會價值
一、提高現(xiàn)代社會公民的科學素養(yǎng)
二、提高人們的生活質(zhì)量
三、實現(xiàn)人的自身發(fā)展
第三節(jié) 化學教育的新理念
一、國外化學教育理念的演變
二、我國化學教育的新理念
第四節(jié) 化學課程與教學論的任務
一、化學課程與教學論研究的對象
二、本課程的目標與學習方法
第一章 中學化學課程設置與化學課程標準
第一節(jié) 中學化學課程的設置
一、中學化學課程的組織形式
二、中學化學課程的發(fā)展趨勢
第二節(jié) 基礎教育課程改革與化學課程標準
一、我國基礎教育課程改革的新政策
二、中學化學課程標準
第三節(jié) 實施化學新課程的要求
一、做好化學知識的銜接
二、建構化學學科的基本觀念
第二章 中學化學課程內(nèi)容與教材分析
第一節(jié) 化學教材的新理念
一、重視對科學精神的教育
二、正確理解中學化學課程的基本理念
三、貫徹“以學生為本”的精神
四、以實驗與生活為基礎進行化學教學
五、注重挖掘教材中的化學史
第二節(jié) 教材的功能和作用
一、教材是主要的學習資源
二、教材具有培養(yǎng)學生學習能力的功能
三、教材具有開闊學生科學視野的功能
四、教材具有思想教育功能
五、教材具有培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的功能
第三節(jié) 教材的編制原則和知識體系
一、教材編制的原則
二、教材的知識與技能體系
第四節(jié) 教材的欄目設置與教學功能
第五節(jié) 國內(nèi)不同版本教材的比較分析
第六節(jié) 中外教材對比分析
一、中美教材中的實驗對比分析
二、中外教材中原子結(jié)構示意圖的比較
三、中外教材中元素周期表的比較
第七節(jié) 高中化學新舊教材的比較
一、教材內(nèi)容的比較分析
二、實驗內(nèi)容的比較分析
第三章 化學學習理論和學習心理
第一節(jié) 化學學習的對象及特點
一、化學學習的對象
二、化學學習的特點
第二節(jié) 現(xiàn)代化學學習理論
一、布魯納發(fā)現(xiàn)學習理論
二、奧蘇貝爾意義學習理論
三、建構主義學習理論
四、元認知理論
第三節(jié) 現(xiàn)代化學教育倡導的學習方式和學習策略
一、學習方式
二、化學學習策略
第四節(jié) 中學生化學學習心理
一、中學生化學學習的認知心理
二、中學生化學學習的非認知心理
三、調(diào)整和消除中學生化學學習不良心理品質(zhì)的策略和方法
第四章 化學教學設計與教學方法
第一節(jié) 教學設計
一、化學教學設計
二、教學設計的形成、發(fā)展趨勢和類型
第二節(jié) 化學教學設計的理性要素
一、化學教學系統(tǒng)
二、化學教學理念與教學目標
三、化學教學模式
四、化學教學策略
五、化學教學方法
第三節(jié) 化學實踐活動的設計
一、化學實踐活動的類型和形式
二、化學教學活動的設計
第四節(jié) 化學教學設計的基本層次、環(huán)節(jié)
一、化學教學設計的層次
二、化學教學設計的基本環(huán)節(jié)
三、教學設計的基本要求和基本原則
……
第五章 化學教學技能
第六章 化學實驗教學
第七章 化學教學專題研究
第八章 化學教學測量與評價
第九章 教學研究與教師專業(yè)化發(fā)展
參考文獻