中學(xué)英語(yǔ)詞匯教與學(xué)：從理論到實(shí)踐

定　價(jià)：￥31.80

作　者：	魏恒建著
出版社：	國(guó)家行政學(xué)院出版社
叢編項(xiàng)：	中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)
標(biāo)　簽：	英語(yǔ)詞匯中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787515008677	出版時(shí)間：	2013-07-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	248	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基石，詞匯的教與學(xué)一直是令教師和學(xué)生雙方都感到頭疼的難題?！吨袊?guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)·中學(xué)英語(yǔ)詞匯教與學(xué)：從理論到實(shí)踐》以語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)和心理語(yǔ)言學(xué)等學(xué)科的相關(guān)原理和研究成果為理論基礎(chǔ)，依據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》，結(jié)合作者多年英語(yǔ)教學(xué)和研究實(shí)踐撰寫(xiě)，力圖反映新時(shí)期中學(xué)詞匯教學(xué)研究和實(shí)踐的動(dòng)態(tài)，為廣大教師提高詞匯教學(xué)效率提供理論指導(dǎo)和方法借鑒。全書(shū)共分六章，內(nèi)容涵蓋詞匯教學(xué)理論、課堂詞匯教學(xué)策略、詞匯學(xué)習(xí)策略、詞匯記憶方法、詞匯測(cè)試等諸多方面。作為目前第一本系統(tǒng)探討中學(xué)英語(yǔ)詞匯教與學(xué)的專(zhuān)著，《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)·中學(xué)英語(yǔ)詞匯教與學(xué)：從理論到實(shí)踐》力求體現(xiàn)三方面特色：一是理論闡述與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，聯(lián)系詞匯教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)針對(duì)性；二是策略介紹與課堂教學(xué)相結(jié)合，結(jié)合教材，示例豐富，凸顯實(shí)用性；三是教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略相結(jié)合，體系完整，內(nèi)容豐富，極具可讀性?！吨袊?guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)·中學(xué)英語(yǔ)詞匯教與學(xué)：從理論到實(shí)踐》適用于從事英語(yǔ)教學(xué)或英語(yǔ)師資培訓(xùn)的教師及英語(yǔ)學(xué)習(xí)者閱讀和參考。

作者簡(jiǎn)介

　　魏恒建，1965年9月生，江蘇沛縣人，中學(xué)高級(jí)教師，常州市高中英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，市優(yōu)秀教育工作者，中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)會(huì)員，現(xiàn)任教于江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)。從事高中英語(yǔ)教學(xué)與研究20余年，先后在《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》、《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》、《山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語(yǔ)教育）》、《英語(yǔ)教師》、《瘋狂英語(yǔ)（教師版）》等國(guó)家（?。┘?jí)專(zhuān)業(yè)刊物發(fā)表論文50余篇。其中，6篇論文發(fā)表在國(guó)家級(jí)核心刊物《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》和《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》上，多篇論文被人大書(shū)報(bào)資料中心刊物《中學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載，主編或參編各類(lèi)英語(yǔ)辭書(shū)14本（部）。獨(dú)立主持全國(guó)基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究資助金項(xiàng)目2009-2010年度課題《中學(xué)英語(yǔ)詞匯元認(rèn)知策略訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究》等多項(xiàng)國(guó)家（省）級(jí)課題研究。多次應(yīng)邀做學(xué)科專(zhuān)題講座或?qū)W術(shù)報(bào)告。

圖書(shū)目錄

1 英語(yǔ)詞匯教學(xué)的定位與現(xiàn)狀
第一節(jié) 英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的重要性
第二節(jié) 英語(yǔ)詞匯教學(xué)的定位與現(xiàn)狀
一、英語(yǔ)詞匯教學(xué)的定位
二、中學(xué)詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀
第三節(jié) 影響詞匯學(xué)習(xí)成效的因素分析
一、教師方面的原因
二、教材的影響
三、母語(yǔ)詞匯的影響
四、學(xué)生自身因素
2 詞匯教學(xué)的相關(guān)理論及教學(xué)啟示
第一節(jié) 語(yǔ)境理論及對(duì)詞匯教學(xué)的啟示
一、語(yǔ)境的含義及其分類(lèi)
二、語(yǔ)境在詞匯教學(xué)中的作用
三、語(yǔ)境理論對(duì)詞匯教學(xué)的啟示
第二節(jié) 語(yǔ)義場(chǎng)理論及對(duì)詞匯教學(xué)的啟示
一、語(yǔ)義場(chǎng)的內(nèi)涵
二、語(yǔ)義場(chǎng)的類(lèi)型
三、語(yǔ)義場(chǎng)理論對(duì)詞匯教學(xué)的啟示
第三節(jié) 詞塊理論及對(duì)詞匯教學(xué)的啟示
一、詞塊的定義與分類(lèi)
二、詞塊對(duì)詞匯習(xí)得的作用
三、詞塊對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示
第四節(jié) 詞匯附帶習(xí)得理論及對(duì)詞匯教學(xué)的啟示
一、詞匯附帶習(xí)得的概念
二、影響閱讀中詞匯附帶習(xí)得的主要因素
三、英語(yǔ)詞匯習(xí)得研究對(duì)詞匯教學(xué)的啟示
第五節(jié) 詞匯知識(shí)框架及對(duì)詞匯教學(xué)的啟示
一、詞匯知識(shí)研究綜述
二、詞匯知識(shí)框架對(duì)詞匯教學(xué)的啟示
第六節(jié) 元認(rèn)知理論及對(duì)詞匯教學(xué)的啟示
一、元認(rèn)知理論概述
二、元認(rèn)知與詞匯學(xué)習(xí)
三、元認(rèn)知對(duì)詞匯教學(xué)的啟示
第七節(jié) 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)及對(duì)詞匯教學(xué)的啟示
一、基本范疇理論與核心詞匯學(xué)習(xí)
二、原型范疇理論與同類(lèi)詞學(xué)習(xí)
三、隱喻理論和詞匯的一詞多義
3 英語(yǔ)課教學(xué)中的詞匯教學(xué)
第一節(jié) 課堂詞匯教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)和原則
一、詞匯教學(xué)的內(nèi)容
二、詞匯教學(xué)的目標(biāo)
三、詞匯教學(xué)的原則
第二節(jié) 新課程背景下的詞匯教學(xué)理念和課堂教學(xué)模式
一、新課程背景下的詞匯教學(xué)理念
……
4 詞匯學(xué)習(xí)策略及其訓(xùn)練
5 詞匯與記憶
6 詞匯測(cè)試
7 參考文獻(xiàn)
8 后記