文化人類(lèi)學(xué)與課程研究：方法論的啟示

定　價(jià)：￥45.00

作　者：	桑國(guó)元著
出版社：	中國(guó)書(shū)籍出版社
叢編項(xiàng)：	高校人文學(xué)術(shù)成果文庫(kù)
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787506833554	出版時(shí)間：	2013-06-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	234	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《文化人類(lèi)學(xué)與課程研究（方法論的啟示）》旨在尋找中國(guó)課程理論本土生成的突破口以及源自中國(guó)課程實(shí)踐、指向中國(guó)課程實(shí)踐的文化人類(lèi)學(xué)課程研究方法論。

作者簡(jiǎn)介

　　桑國(guó)元，男，1975年2月出生。教育學(xué)博士，教育部人文與社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)教育學(xué)部教師教育研究中心副教授。研究方向：教師教育，課程與教學(xué)論，教育人類(lèi)學(xué)。曾在Computers and Education、Journal of Computer Assisted Learning等SSCI刊物發(fā)表論文6篇。在《教師教育研究》、《中國(guó)教育學(xué)刊》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文10篇。Computers and Education刊物評(píng)審人。先后參與多項(xiàng)重大課題，如“國(guó)家社科基金重大攻關(guān)項(xiàng)目——基礎(chǔ)教育未來(lái)發(fā)展新特征研究”。獨(dú)立主持課題：“比利時(shí)根特大學(xué)研究基金——中國(guó)小學(xué)教師信念與信息通訊技術(shù)整合研究”。

圖書(shū)目錄

緒論
第一節(jié) 變革時(shí)代的課程研究方法論
第二節(jié) 課程研究的使命與未來(lái)
第三節(jié) 概念辨析
第四節(jié) 研究的基本思路及其意義
第一章關(guān)于方法論的元研究
第一節(jié) 人文社會(huì)科學(xué)研究方法論
第二節(jié) 教育研究方法論
第三節(jié) 課程研究方法論
第四節(jié) 方法論研究的基本理論范式
第二章課程研究方法論的歷史透視
第一節(jié) 國(guó)外課程研究方法論的歷史演進(jìn)
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)課程研究方法論的歷史演進(jìn)
第三節(jié) 民族地區(qū)校本課程研究的回顧與反思
第四節(jié) 當(dāng)代課程研究的新趨勢(shì)
第三章課程研究的文化人類(lèi)學(xué)視野
第一節(jié) 全球化語(yǔ)境下課程研究的文化邏輯
第二節(jié) 文化人類(lèi)學(xué)與教育研究
第三節(jié) 文化人類(lèi)學(xué)與課程研究：課堂民族志
第四章文化人類(lèi)學(xué)視野中的課程研究：一項(xiàng)實(shí)證研究
第一節(jié) 文化人類(lèi)學(xué)主客位研究法及其運(yùn)用
第二節(jié) 主位研究：局內(nèi)人的觀點(diǎn)——以校本課程為例
第三節(jié) 客位研究：研究者的解釋——以校本課程為例
第五章文化人類(lèi)學(xué)視野中的課程研究：關(guān)于民族地區(qū)校本課程的討論
第一節(jié) 民族地區(qū)校本課程目標(biāo)的價(jià)值取向
第二節(jié) 民族地區(qū)校本課程的結(jié)構(gòu)與形式
第三節(jié) 民族地區(qū)校本課程的內(nèi)容選擇
第四節(jié) 民族地區(qū)校本課程的實(shí)施及策略
第六章文化人類(lèi)學(xué)視野下課程研究方法論的重構(gòu)
第一節(jié) 深化中國(guó)課程研究的方法論問(wèn)題
第二節(jié) 文化人類(lèi)學(xué)在課程研究中的方法論意義
第三節(jié) 課程研究方法論的本土生成
結(jié)語(yǔ)文化人類(lèi)學(xué)視野下課程開(kāi)發(fā)與研究的未來(lái)走向
參考文獻(xiàn)
后記