第一部分 信息技術學科知識
第一章 信息技術與社會發(fā)展
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 信息技術與社會發(fā)展
考點梳理
一、信息的基本概念和特征
一信息的基本概念
二信息的基本特征
二、信息技術的基本概念
第二節(jié) 信息技術的發(fā)展及其對社會發(fā)展的影響
考點梳理
一、信息技術的發(fā)展歷史
二、信息技術的發(fā)展動態(tài)
三、計算機技術發(fā)展對社會的影響
第三節(jié) 信息技術活動的倫理道德與法律法規(guī)
考點梳理
強化訓練
第二章 信息技術課程知識
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 普通高中信息技術課程的性質及理念
考點梳理
一、高中信息技術課程的性質
一基礎性
二綜合性
三人文性
二、高中信息技術課程的理念
一提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代合格公民
二營造良好的信息環(huán)境，打造終身學習的平臺
三關注全體學生，建設有特色的信息技術課程
四強調問題解決，倡導運用信息技術進行創(chuàng)新實踐
五注重交流與合作，共同建構健康的信息文化
第二節(jié) 普通高中信息技術課程設計思路
考點梳理
一、課程設計思路與模塊結構
一高中信息技術課程的設計體現(xiàn)三個特點
二高中信息技術課程包括必修與選修兩個部分
二、關于學業(yè)的認定
三、標準體例說明
四、學習目標要求與行為動詞
第三節(jié) 普通高中信息技術課程目標
考點梳理
一、普通高中信息技術課程的總目標
二、學生的信息素養(yǎng)
三、三維目標
一知識與技能
二過程與方法
三情感態(tài)度與價值觀
第四節(jié) 案例與分析
考點梳理
一、案例
二、案例評析
強化訓練
第三章 信息技術基礎知識
從考試大綱看本章考點
考點聚焦1
第一節(jié) 計算機及信息技術概述1
考點梳理1
一、信息技術與計算機概述1
二、計算機系統(tǒng)1
三、操作系統(tǒng)
四、信息的表示和處理
五、信息檢索
六、信息安全
第二節(jié) 信息的加工與表達
考點梳理
一、文本的加工與表達
一文本的加工與表達的基本方式
二文本的基本操作
二、表格信息的加工與表達
一表格信息加工與表達的基本概念
二表格的基本操作
三、演示文稿的加工與表達
四、網頁的加工與表達
一網頁基本概念及應用
二網頁設計的基本操作
五、多媒體信息的加工與表達
一多媒體信息的基本概念
二多媒體信息加工與表達基本操作
六、信息的編程加工
一程序設計基本概念
二程序設計基本元素
七、信息智能化加工
八、信息的發(fā)布與交流
第三節(jié) 數據庫技術基礎
考點梳理
一、數據管理系統(tǒng)的基本概念
二、建立數據庫基本操作
三、窗體的創(chuàng)建
四、報表的創(chuàng)建
第四章 信息技術教育教學知識
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 信息技術教育的相關理論
考點梳理
一、多元智能理論
一多元智能的智力定義
二多元智能理論的內涵
二、構建主義理論
三、混合學習理論
一混合學習理論的定義
二混合學習理論的核心思想
四、有效教學理論
第二節(jié) 信息技術教育研究
考點梳理
一、文獻研究
一文獻研究的定義
二文獻研究的基本步驟
二、反思研究
三、行動研究
四、比較研究
一比較研究的定義
二比較研究的基本步驟
強化訓練
第五章 算法與程序設計
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 程序設計基礎
考點梳理
一、程序和程序語言
一計算機指令與程序
二計算機語言
三計算機程序的編制與運行
四結構化程序設計方法
二、Ｃ語言基礎知識
一Ｃ語言的特點
二Ｃ語言的用途
三Ｃ語言程序的編制
四Ｃ語言的數據類型、運算符與表達式
三、Ｃ語言結構化程序設計
一結構化程序設計方法
二Ｃ語言語句
四、Ｃ語言的數組
一一維數組
二二維數組
三字符數組
五、Ｃ語言函數
一函數及函數的聲明和定義
二函數的調用
六、預處理命令
一預處理定義
二宏定義
七、指針類型
一指針基本概念及應用
二指針變量的定義應用
三指針與數組
四指針與函數
五指針數組的概念
八、結構體、公用體與自定義數據類型
九、位運算
第二節(jié) 數據結構與算法基礎
考點梳理
一、數據結構與算法基礎知識
一數據結構
二數據的存儲結構分類
三算法
二、線性結構
一線性結構與線性表
二樹與二叉樹
三、查找與排序
一查找
二排序
第三節(jié) 軟件工程基礎
考點梳理
一、軟件工程基礎知識
一軟件工程的概念
二軟件危機的概念
三軟件危機產生的原因
四解決軟件危機的途徑
五軟件生命周期的概念
六軟件生命周期各階段的基本任務
七常見軟件生命周期模型
二、結構化分析
一數據流圖
二數據字典
三需求分析
三、結構化設計
一軟件設計過程
二軟件設計目標
三基本原理和相關概念
四、軟件維護
一改正性維護
二適應性維護
三完善性維護
四預防性維護
五、面向對象方法學基礎
一面向對象方法學的概念
二面向對象方法學的優(yōu)點
三面向對象概念
強化訓練
第六章 多媒體技術應用
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 多媒體技術基礎
考點梳理
一、多媒體概述
一媒體的概念
二多媒體的概念
三多媒體的基本組成
四多媒體的分類
五多媒體技術
六多媒體技術的基本特性
二、多媒體的關鍵技術
一數據壓縮技術
二多媒體專用芯片技術
三多媒體輸入／輸出技術
四多媒體存儲設備與技術
五多媒體系統(tǒng)軟件技術
六流媒體技術
第二節(jié) 多媒體計算機及關鍵設備
考點梳理
一、多媒體計算機概述
一多媒體計算機
二多媒體計算機的特性
二、多媒體計算機系統(tǒng)的組成
一硬件系統(tǒng)
二軟件系統(tǒng)
第三節(jié) Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ應用
考點梳理
一、Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ的界面
二、工具條
一圖標的使用
二等待圖標的使用
三擦除圖標的使用
四移動圖標的使用
五層的設置
六聲音圖標的使用
七電影圖標的使用
八組圖標的使用
九交互圖標的使用
十框架圖標
十一決策圖標
三、Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ編程入門
一變量
二函數
三編寫程序的窗口6
四一個簡單的編程實例
四、程序的打包發(fā)行
強化訓練
第七章 網絡技術應用
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 網絡技術基礎
考點梳理
一、計算機網絡基礎知識
一計算機網絡定義與分類
二計算機網絡組成與結構
三計算機網絡拓撲結構
四分組交換技術
五計算機網絡的性能指標
二、網絡體系結構與協(xié)議
三、物理層
一物理層的基本概念
二數據通信的基本知識
三網絡傳輸介質的主要類型
四信息交換的基本方式
五多路復用技術
四、數據鏈路層
一數據鏈路層的基本概念
二ＣＲＣ冗余檢查
三以太網
五、網絡層
一網絡層的基本概念
二ＩＰ地址的基本概念
六、傳輸層
一傳輸層的基本概念
二ＵＤＰ協(xié)議
三ＴＣＰ協(xié)議的主要特點
第二節(jié) 因特網的應用
考點梳理
一、ＤＮＳ域名服務
二、Ｅ－ｍａｉｌ電子郵件服務
一電子郵件服務基本概念
二電子郵件工作原理
三ＳＭＴＰ協(xié)議與ＰＯＰ協(xié)議
四電子郵件的基本收發(fā)方法
五ＦＴＰ文件傳輸服務
六萬維網服務ＷＷＷ
七Ｔｅｌｎｅｔ遠程登錄服務
第三節(jié) 網站設計開發(fā)與建設
考點梳理
一、Ｗｅｂ基礎知識
一ＷＷＷ基礎
二網頁瀏覽原理
三常見網站開發(fā)語言
四常見網站開發(fā)設計工具
二、ＨＴＭＬ語言
一ＨＴＭＬ發(fā)展歷史
二ＨＴＭＬ文檔的基本結構
三ＨＴＭＬ基礎知識
三、動態(tài)網站開發(fā)平臺
四、網站建設過程
一網站建設過程的各個階段
二網站規(guī)劃階段
三網站設計階段
強化訓練
第八章 數據庫管理技術
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 數據管理概述
考點梳理
一、數據管理的產生與發(fā)展
一數據與信息
二數據處理與數據管理
三數據庫技術的發(fā)展歷史
二、數據庫的基本概念
一數據庫
二數據庫系統(tǒng)
三數據庫管理系統(tǒng)
四數據庫系統(tǒng)的特點
三、計算機數據管理的發(fā)展
一人工管理階段
二文件系統(tǒng)階段
三數據庫階段
四、數據描述
一概念設計中的數據描述
二邏輯設計中的數據描述
三物理設計中的數據描述
四數據聯(lián)系的描述
五、數據模型
一數據模型的定義
二實體聯(lián)系模型
三層次模型
四網狀模型
五關系模型
六對象模型
六、數據庫體系結構
一數據庫三級體系結構
二體系結構中的五個要素
三兩級數據獨立性
七、數據挖掘
一數據挖掘的定義
二數據挖掘的功能
三數據挖掘的步驟
四數據挖掘相關的理論與技術
八、云技術與數據管理
一云計算基本概念
二云計算出現(xiàn)的背景
三云計算關鍵技術
第二節(jié) 關系模型和關系運算理論
考點梳理
一、關系模型的基本概念
一一些基本概念
二三種模式的理解
三關系模型的三類完整性規(guī)則
二、關系代數
一五個基本操作
二四個組合操作
三七個擴充操作
第三節(jié) 關系數據庫語言ＳＱＬ
考點梳理
一、ＳＱＬ的體系結構
一ＳＱＬ概述
二ＳＱＬ的組成
二、ＳＱＬ應用
一ＳＱＬ的數據定義
二ＳＱＬ查詢
三、游標
一游標概念及種類
二游標的使用
第四節(jié) 關系數據庫的設計與規(guī)范化
考點梳理
一、關系數據庫設計概述
一數據庫的生存期
二數據庫設計的基本步驟
二、ＥＲ模型
一ＥＲ模型基本元素
二ＥＲ模型的操作
三ＥＲ模型到關系模型的轉換
三、關系數據庫的規(guī)范化設計
第五節(jié) 數據庫管理系統(tǒng)實現(xiàn)技術
考點梳理
一、系統(tǒng)目錄
二、事物
三、數據庫的恢復
一數據庫的可恢復性
二恢復的基本原則和實現(xiàn)方法
三故障類型和方法
四、數據庫的并發(fā)控制
一并發(fā)操作
二封鎖技術
三封鎖技術帶來的問題
五、數據庫的完整性
一完整性子系統(tǒng)和完整性規(guī)則
二ＳＱＬ中的完整性約束
六、數據庫的安全性
一安全性問題
二權限問題
三常用的安全措施
第六節(jié) 數據庫的新技術
考點梳理
一、新型數據庫系統(tǒng)
一分布式數據庫系統(tǒng)
二并行數據庫系統(tǒng)
三知識庫系統(tǒng)
四多媒體數據庫
二、面向應用領域的數據庫新技術
一數據倉庫
二工程數據庫
三統(tǒng)計數據庫
四空間數據庫
強化訓練
第九章 人工智能
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 人工智能概述
考點梳理
一、人工智能的概念與目的
二、人工智能的研究發(fā)展階段
三、人工智能的基本應用
一問題求解
二邏輯推理與定理證明
三自然語言處理
四智能信息檢索技術
五專家系統(tǒng)
六智能控制、智能系統(tǒng)和智能接口
七模式識別
四、人工智能的基本技術
一搜索技術
二知識表示和知識利用的技術
三抽象和歸納技術
四推理技術
五聯(lián)想技術
第二節(jié) 知識和知識表示
考點梳理
一、知識的概念
二、知識的分類
三、知識表示方法及特征
一知識表示的含義
二知識表示的方法
三知識表示的特征
第三節(jié) 搜索技術
考點梳理
一、搜索的概念
二、盲目搜索技術
一廣度優(yōu)先搜索
二深度優(yōu)先搜索
三分枝有界搜索
四迭代加深搜索
三、啟發(fā)式搜索技術
第四節(jié) 推理技術
考點梳理
一、推理技術概述
二、推理的控制策略
三、基于規(guī)則的演繹推理
一基于規(guī)則的演繹推理則是直接的推理方法
二推理具體過程
第五節(jié) 專家系統(tǒng)
考點梳理
一、專家系統(tǒng)的定義
二、專家系統(tǒng)的特點
一具有專家水平的專門知識
二能有效地推理
三具有獲取知識的能力
四具有靈活性
五具有透明性
六具有交互性
七具有實用性
八具有一定的復雜性及難度
三、專家系統(tǒng)的應用領域
四、專家系統(tǒng)的基本結構
五、專家系統(tǒng)的開發(fā)工具及環(huán)境
一專家系統(tǒng)開發(fā)工具
二專家系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境
第六節(jié) 人工智能語言
考點梳理
一、人工智能語言簡介
二、人工智能語言和傳統(tǒng)語言
一傳統(tǒng)方法
二人工智能方法
三、面向主體程序設計
強化訓練
第二部分 信息技術課程的教學設計
第一章 教學設計理論
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 教學設計概述
考點梳理
一、教學設計的定義
二、教學設計的理論基礎
第二節(jié) 教學設計的基本過程
考點梳理
一、學習需要分析
二、學習內容分析
三、學習者分析
四、學習目標的闡明
五、教學策略的制定
六、教學媒體的選擇和運用
七、教學設計效果的評價
第三節(jié) 以學生為中心的教學設計
考點梳理
一、什么是以學生為中心的教學設計
二、以學生為中心的學習環(huán)境的特征
三、教師的主要工作
四、設計和實施以學生為中心的教學可能遇到的障礙
一管理者提供的障礙
二學生提供的障礙
三教師自己提供的障礙
四環(huán)境條件的制約
強化訓練
第二章 課程與學習者特征分析
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 高中信息技術課程的特點及其教學方法
考點梳理
一、高中信息技術課程的特點分析
二、高中信息技術的教學方法
第二節(jié) 中小學信息技術教育的基本原則
考點梳理
一、教育對象的大眾性和地域性原則
二、教育教學方法和途徑的多樣性原則
三、教育教學任務的實用性和科學性原則
四、教學實施中要以“任務”驅動為主的原則
五、教學實施中的教師指導原則
第三節(jié) 學習風格分析
考點梳理
一、學習風格及其相關概念
一學習風格的定義
二學習風格的構成要素
三學習風格的特征
二、學習風格的類型
一場依存型與場獨立型
二思考型與沖動型
三序列型與整體型
三、學習風格與教學策略
強化訓練
第三章 教學內容分析
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 學習內容的分類
考點梳理
一、廣義的知識分類
一陳述性知識
二程序性知識
二、加涅的學習結果分類
一言語信息
二智慧技能
三認知策略
四動作技能
五態(tài)度
第二節(jié) 學習內容的分析方法
考點梳理
一、歸類分析法
二、層級分析法
三、信息加工分析法
四、程序分析法16
第三節(jié) 高中信息技術課程學習內容分析
考點梳理
一、課程結構分析
二、教學內容的作用和地位分析
三、教學的重點和難點分析
強化訓練
第四章 教學目標設計
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 教學目標概述
考點梳理
一、教學目標的概念與特點
一教學目標的概念
二教學目標的特點
三高中階段信息技術教學目標
二、設計教學目標的意義
三、教學目標的基本理論
一認知領域的目標
二情感領域的目標
三動作技能領域的目標
第二節(jié) 教學目標的設計
考點梳理
一、行為目標的設計
一行為目標的編寫方法
二設計行為目標的優(yōu)點與局限性
二、內外結合的目標設計
三、新課程的三維教學目標
一知識與技能
二過程與方法
三情感態(tài)度與價值觀
四、三維目標的編寫
一設計三維目標的原則
二三維目標的描述類型
三三維目標編寫常用行為動詞
強化訓練
第五章 信息技術教育中常用的教學方法和教學模式
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 教學方法概述
考點梳理
第二節(jié) 傳統(tǒng)教學方法在信息技術教育中的應用
考點梳理
一、講授教學法
二、直觀演示法
三、“任務驅動”法
四、游戲教學法
五、示范教學法
六、講演練教學法
七、探索式教學法
八、競賽教學法
第三節(jié) 信息技術教育中教學方法的選擇
考點梳理
一、決定信息技術教育教學方法選擇的因素
二、選用教學方法標準的初步探索
第四節(jié) 信息技術教育中教學方法的優(yōu)化
考點梳理
一、設計情景教學
二、恰當運用比喻
三、基于問題的講授
四、積極開展協(xié)作
五、引入游戲教學
第五節(jié) 信息技術教育的教學模式
考點梳理
一、信息技術教育教學模式創(chuàng)新的原則
一教師是學的主導，學生是學的主體
二注意學生的年齡特點
三注意講授和操作的關系
四注意強化疑難解答這個環(huán)節(jié)
五培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維方法
二、在中小學信息技術教學中出現(xiàn)的新教學模式
一自主學習模式
二合作學習模式
三探究學習模式
三、優(yōu)化信息技術教學模式的途徑
一把握好任務驅動教學法
二注意培養(yǎng)學生的學習興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力
三注意知識的總結
四教學中注意信息技術整合
五力求硬件設備齊全，保證教學
強化訓練
第六章 教學過程設計
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 信息資源的選擇與利用
考點梳理
一、教學資源與教學媒體
一教學信息資源、教學媒體的基本概念
二不同形態(tài)教學媒體的表現(xiàn)特征
二、教學資源的選擇與利用
一教學資源的選擇依據
二選擇教學媒體的原則
三、信息技術教學中資源選擇與利用的基本方法
一選擇教學資源的步驟
二信息技術課程教學中的媒體設計和資源獲取
第二節(jié) 信息技術教學過程設計
考點梳理
一、信息技術教學過程
一教學過程的基本概念
二信息技術教學過程及其特點
二、信息技術課堂教學過程設計
一講授型課堂的教學過程設計
二練習型課堂教學過程的設計
三探究型課堂教學過程的設計
四基于網絡資源的探究Ｗｅｂ Ｑｕｅｓｔ教學過程設計
五合作型課堂教學過程的設計
三、教學過程設計方案
一文本敘述式模版
二表格式模版
第三部分 信息技術課程的教學實施
第一章 信息技術課堂學習指導
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 信息技術課堂教學的有效實施
考點梳理
一、導入的概念及步驟
一導入的概念
二導入的步驟
二、課堂導入的作用
一溝通心靈
二活躍課前氣氛
三激發(fā)學習興趣，引導學生進入狀態(tài)
四誘發(fā)思考
五承上啟下
三、課堂導入的方法
一直接導入
二舊知識導入
三設疑情境導入
四實例情境導入
五問題情境導入
六游戲情境導入
七活動導入
四、課堂導入的原則
一關聯(lián)性
二靈活性
三多樣性
四趣味性
五、信息技術課堂教學的有效實施
一講授法的有效實施
二演示演播法的有效實施
三練習法的有效實施
四實驗法的有效實施
五探究法的有效實施
六合作教學法的有效實施
七任務驅動法的有效實施
第二節(jié) 信息技術課教學中課堂練習的指導
考點梳理
一、課堂練習指導的地位和作用
一課堂練習指導的地位
二課堂練習指導的作用
二、教師如何指導學生上好練習課
一邊講邊練，及時就暴露出的普遍性的問題作出講解
二教師要注意練習指導上的全面性
三教師要針對操作能力不同的學生進行指導
三、課堂練習指導的意義
一精心設計課堂練習，合理進行指導，可以引導學生體會信息技術的價值
二把握教學的重點，設計有價值的、有效的課堂練習教學活動，促進學生主動思考
三教師對課堂練習要進行及時評講，從而促進學生的進一步發(fā)展
第三節(jié) 信息技術課教學中合作學習的指導
考點梳理
一、指導學生合作學習的內容
一合作學習分組形式的指導
二合作學習小組中角色分配的指導
三學生搜集信息解決問題能力的指導
四學生合作技巧的指導
二、指導學生建立良好的合作關系
一建立積極的相互依存關系
二指導學生進行有效的溝通
三、指導學生處理好獨立學習與合作學習的關系
第四節(jié) 信息技術課教學中探究學習的指導
考點梳理
一、指導設計有意義的探究問題
二、指導學生獲取探究資料，掌握探究學習的方法
三、指導形成探究結論
四、指導反思探究過程
強化訓練
第二章 課堂組織調控
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 信息技術教學組織的形式和策略
考點梳理
一、信息技術的教學組織形式
一什么是教學組織形式
二教學組織形式的分類
三教學組織形式的運用
二、信息技術教學組織的策略
一積極構建民主、平等、和諧的師生關系
二重視學習方法學習，提高學生對信息技術發(fā)展變化的適應能力
三信息技術的教學需拉近學生生活距離
四將信息技術學習融入教學過程中
三、信息技術教學過程突發(fā)事件的處理
一課堂教學中的突發(fā)事件
二應對偶發(fā)事件的方法策略
第二節(jié) 信息技術教學活動的調控方法
考點梳理
一、課堂教學調控的要素
一明確調控目標
二熟知調控客體
三掌握調控結果
四運用調控手段
二、課堂教學調控的作用
一融洽師生關系
二激發(fā)學習興趣
三完善教學方法
四提高教學質量
三、信息技術教學目標調控的方法
一促進三維目標的實現(xiàn)
二協(xié)調基礎性目標與發(fā)展性目標的關系
三在達到課程標準基本要求的基礎上設立多級目標
四、信息技術教學內容調控的方法
一教學內容的生成
二教學內容的預設
三在實現(xiàn)課程標準基本要求的基礎上設計多種學習任務，使用不同軟件工具
五、信息技術教學方法調控的方法
一從“教”到“學”的方法的過渡
二方法要有針對性
三方法應靈活多樣
強化訓練
第三章 信息技術教學實施的綜合運用
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 信息技術課堂教學
考點梳理
一、課堂教學的基本結構與基本環(huán)節(jié)
一課堂教學的基本結構
二課堂教學的基本環(huán)節(jié)
二、信息技術課程課堂教學技能
一導入技能
二歸納總結技能
三說明技能
四提問技能
五強化技能
六變化技能
七教師的認知與決策技能
第二節(jié) 信息技術實踐教學
考點梳理
一、信息技術實踐教學的作用
一信息技術實踐是信息技術理論到應用的橋梁
二信息技術實踐是培養(yǎng)學生基本技能的重要手段
三信息技術實踐能引起學生學習信息技術的濃厚興趣
四信息技術實踐可以加深對信息技術知識的理解
五信息技術實踐有利于提高學生道德素質和科學素質
二、信息技術實踐的組織實施
一信息技術實踐的基本要求
二實踐方案的制訂
三信息技術實踐的組織實施要求
四信息技術實踐的考核
三、信息技術實踐操作能力的培養(yǎng)
一信息技術操作技能的形成過程
二培養(yǎng)學生操作技能的一般原則
三培養(yǎng)學生計算機操作技能的方法和途徑
第三節(jié) 教學資源的整合運用
考點梳理
一、教學資源整合的原則
一典型性原則
二生活性原則
三多維性原則
四適應性原則
五合作性原則
六動態(tài)性原則
二、教學資源的整合內容
一教材內部資源的整合
二學科內部資源的整合
三跨學科資源的整合
四師生資源的整合
五校際資源的整合
六教材內外資源的整合
七素材性與條件性資源的整合
三、教學資源整合的方法、途徑
一教學資源整合的方法
二教學資源整合的途徑
強化訓練
第四部分 信息技術課程的教學評價
第一章 信息技術學習評價
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 教學評價概述
考點梳理
一、教學評價的定義
二、教學評價的作用
三、教學評價的類型
四、教學評價的原則
第二節(jié) 信息技術課程學生學習評價
考點梳理
一、學生評價的內涵
二、學生評價的功能
三、學生評價的方式與方法
一學生自我評價
二學生學習小組評價對促進學生發(fā)展和提高有重要意義
三教師對學生的評價
四、信息技術課程學生評價體系
一信息技術課程學生評價的內容
二信息技術課程學生評價體系的構建
第三節(jié) 信息技術課程學習評價方法
考點梳理
一、傳統(tǒng)評價模式
二、作品評價法
三、檔案袋評價法
第四節(jié) 信息技術課程學生學習績效評價
考點梳理
一、前置性評價
二、過程性評價
一過程性評價概述
二過程性評價的實施步驟
三過程性評價在教學中的運用
三、總結性評價
一總結性評價概述
二紙筆測驗
三實踐操作
四、試卷質量的評價
強化訓練
第二章 信息技術教學評價
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 信息技術教育評價的內容及其分類
考點梳理
一、信息技術教育中對學生學習的評價
二、信息技術教育中對教師教學的評價
第二節(jié) 信息技術課程教師課堂教學評價
考點梳理
一、信息技術課堂教學評價的內涵
二、信息技術課堂教學評價的指標和內容
一教學準備
二教學目標
三教學內容
四教學方法
五教學效果
六教師素質
三、信息技術課堂觀察與教學評價
一課堂觀察概述
二課堂觀察的方法
四、信息技術教師課堂教學反思
一教學反思的內涵
二教學反思的類型
三教學反思的方式
四教學反思的基本方法
強化訓練
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