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當(dāng)前位置: 首頁出版圖書人文社科政治政治理論江澤民思想政治教育理論研究

江澤民思想政治教育理論研究

江澤民思想政治教育理論研究

定 價:¥38.00

作 者: 馬福運 著
出版社: 中共中央黨校出版社
叢編項:
標(biāo) 簽: 暫缺

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ISBN: 9787503542589 出版時間: 2009-12-01 包裝: 平裝
開本: 16開 頁數(shù): 331 字數(shù):  

內(nèi)容簡介

  《江澤民思想政治教育理論研究》作者以馬克思主義方法論作為研究基礎(chǔ),借鑒政治學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、邏輯學(xué)等相關(guān)學(xué)科研究的方法,對江澤民思想政治教育理論進行了系統(tǒng)梳理和深入分析:通過對馬克思主義關(guān)于思想政治工作的論述、中國共產(chǎn)黨思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)、中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和治國方略、國外思想政治教育理論與實踐積極成果的研究,深入探討了江澤民思想政治教育理論的淵源;通過對江澤民思想政治教育理論形成的時代背景和基本過程的研究,系統(tǒng)梳理了江澤民思想政治教育理論形成的歷史軌跡和發(fā)展的基本脈絡(luò);從思想政治教育學(xué)科的角度,深入研究了江澤民思想政治教育理論的科學(xué)體系;從江澤民思想政治教育理論的理論特色、理論創(chuàng)新、歷史地位等方面,論述了江澤民思想政治教育理論的當(dāng)代價值。書稿中對江澤民思想政治教育理論的論述,從理論到實踐、從歷史到現(xiàn)實、從宏觀到微觀,展示出理論的系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)的合理性、視角的新穎性、觀點的思想性、語言的流暢性。

作者簡介

  馬福運,1973年生,河南臺前人,中國人民大學(xué)中國特色社會主義理論專業(yè)博士,現(xiàn)為河南師范大學(xué)公共事務(wù)學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師,河南省中國特色社會主義理論體系研究中心研究員、河南省青少年問題研究中心研究員,河南省高校創(chuàng)新人才支持計劃(人文社會科學(xué)類)、河南省高校青年骨干教師資助計劃獲得者。 近幾年來,在《馬克思主義研究》、《高校理論戰(zhàn)線》、《光明日報》理論版等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇,其中5篇被中國人民大學(xué)復(fù)印報刊資料全文復(fù)?。恢鞒纸逃咳宋纳鐣茖W(xué)研究專項任務(wù)項目(馬克思主義大眾化)一類項目1項、教育部人文社會科學(xué)研究項目1項、教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大項目子課題1項、河南省社會科學(xué)規(guī)劃項目1項、河南省教育規(guī)劃課題等多項,參與國家社科基金項目、河南省社會科學(xué)規(guī)劃項目等多項;參著2部;獲得河南省社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎等多個學(xué)術(shù)獎勵;曾獲得“中國人民大學(xué)首屆研究生學(xué)術(shù)新星”榮譽稱號。

圖書目錄


緒論
一 江澤民思想政治教育理論的研究現(xiàn)狀
二 研究江澤民思想政治教育理論的意義
(一)理論意義
(二)實踐意義
三 江澤民思想政治教育理論的科學(xué)體系
四 研究江澤民思想政治教育理論的方法
(一)研究江澤民思想政治教育理論的方法論基礎(chǔ)
(二)研究江澤民思想政治教育理論的具體方法
五 本書的創(chuàng)新之處及框架結(jié)構(gòu)
(一)本書的創(chuàng)新之處
(二)本書的框架結(jié)構(gòu)
第一章 江澤民思想政治教育理論的淵源
一 馬克思主義關(guān)于思想政治工作的論述
(一)關(guān)于社會存在與社會意識辯證關(guān)系的論述
(二)關(guān)于人的本質(zhì)與人的全面發(fā)展的論述
(三)關(guān)于無產(chǎn)階級意識必須灌輸?shù)恼撌?br />(四)關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的論述
(五)關(guān)于社會主義精神文明建設(shè)的論述
二 中國共產(chǎn)黨思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)
(一)堅持用馬克思主義理論武裝群眾頭腦
(二)突出思想政治教育的“生命線”地位
(三)圍繞黨的中心任務(wù)開展思想政治教育
(四)實事求是和理論聯(lián)系實際的思想路線
(五)堅持平等待人、以身作則的民主原則
(六)從群眾中來、到群眾中去的群眾路線
(七)堅持全黨動員、齊抓共管的組織原則
三 中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和治國方略
(一)肯定優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和治國方略在思想政治教育中的作用
(二)重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和治國方略提供的思想政治教育資源
(三)借鑒優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和治國方略提供的思想政治教育方法
(四)總結(jié)中國先哲前賢的治國經(jīng)驗而提出“以德治國”方略
四 國外思想政治教育理論與實踐的積極成果
(一)論述了學(xué)習(xí)借鑒國外優(yōu)秀成果和先進管理經(jīng)驗的重要性
(二)肯定了國內(nèi)外思想政治教育具有普遍存在的價值和規(guī)律
(三)強調(diào)了學(xué)習(xí)借鑒國外思想政治教育有益成果的基本原則
第二章 江澤民思想政治教育理論的形成
一 江澤民思想政治教育理論形成的時代背景
(一)國際背景:西方敵對勢力意識形態(tài)滲透的壓力日益加劇
(二)國內(nèi)背景:經(jīng)濟社會變革給思想政治教育帶來強烈沖擊
(三)黨的建設(shè):出現(xiàn)的新情況給思想政治教育提出了新要求
二 江澤民思想政治教育理論的形成發(fā)展過程
(一)孕育階段(1943-1947年)
(二)萌芽階段(1947-1980年)
(三)探索階段(1980-1989年)
(四)形成階段(1989 1997年)
(五)發(fā)展階段(1997-2002年)
第三章 江澤民思想政治教育理論的科學(xué)體系(上)
一 關(guān)于新時期思想政治教育的地位和作用
(一)經(jīng)濟工作和其他一切工作的生命線
(二)實現(xiàn)黨和國家各項任務(wù)的中心環(huán)節(jié)
(三)黨和社會主義國家的重要政治優(yōu)勢
二 關(guān)于新時期思想政治教育的目標(biāo)和任務(wù)
(一)目標(biāo):培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人
(二)任務(wù):提高人們的政治覺悟和思想道德素質(zhì)
三 關(guān)于新時期思想政治教育的內(nèi)容
(一)以理想信念教育為主線的思想政治教育內(nèi)容
(二)以弘揚和培育民族精神為主線的思想政治教
育內(nèi)容
第四章 江澤民思想政治教育理論的科學(xué)體系(下)
四 關(guān)于新時期思想政治教育的原則
(一)必須始終堅持馬克思主義的指導(dǎo)
(二)必須始終做到理論聯(lián)系實際
(三)必須始終為“兩個文明”協(xié)調(diào)發(fā)展服務(wù)
(四)必須始終做到密切聯(lián)系群眾
(五)必須始終堅持先進性要求同廣泛性要求相結(jié)合
(六)必須始終堅持與物質(zhì)利益相結(jié)合
(七)必須始終堅持與嚴格管理、健全法制相結(jié)合
五 關(guān)于新時期思想政治教育的方法
(一)以理服人,以情感人
(二)對癥下藥,因人施教
(三)表揚為主,勇于批評
(四)理論灌輸,思想疏導(dǎo)
(五)典型示范,榜樣引導(dǎo)
(六)借助網(wǎng)絡(luò),優(yōu)化載體
六 關(guān)于新時期思想政治教育的機制
(一)領(lǐng)導(dǎo)機制
(二)運行機制
(三)保障機制
(四)評估機制
第五章 江澤民思想政治教育理論的當(dāng)代價值
一 江澤民思想政治教育理論的理論特色
(一)與時俱進的理論品質(zhì)
(二)以人為本的人學(xué)特色
二 江澤民思想政治教育理論的理論創(chuàng)新
(一)“三個代表”重要思想:對思想政治教育指導(dǎo)思想的創(chuàng)新
(二)“以德治國”方略:對思想政治教育戰(zhàn)略地位的創(chuàng)新
(三)“四個如何認識”:對思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新
三 江澤民思想政治教育理論的歷史地位
(一)豐富和發(fā)展了馬克思主義思想政治教育理論
(二)反映了形勢發(fā)展對思想政治教育工作的新要求
(三)體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨思想政治教育工作的新經(jīng)驗
結(jié)語
參考文獻
后 記

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