小學心理學

定　價：￥36.00

作　者：	馮維編
出版社：	西南師范大學出版社
叢編項：	高等院校應(yīng)用型專業(yè)心理學系列教材
標　簽：	大學教材教輔教材教輔青少年心理輔導心理學

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ISBN：	9787562161448	出版時間：	2013-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	312	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《高等院校應(yīng)用型專業(yè)心理學系列教材：小學心理學》分為四編十七章。第一編，小學心理學的基本理論。在明確小學心理學的研究對象、研究任務(wù)及研究方法的基礎(chǔ)上，著重闡明心理的起源與實質(zhì)，兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律及兒童心理發(fā)展的理論，以使讀者對小學心理學的特點及基本理論有一初步的認識。第二編，小學生的發(fā)展心理。著重闡述小學生進入學校后，在教育的影響下，其認知、個性、社會性和品德等心理現(xiàn)象發(fā)展的特點及趨勢，并有針對性地提出相應(yīng)的培養(yǎng)措施。第三編，小學生的學習心理。主要闡述小學生在感知教材、理解知識、應(yīng)用知識等學習過程中的心理活動及規(guī)律，分析小學生的學習動機、學習策略、心理健康、創(chuàng)造力開發(fā)等內(nèi)外因素對其學習的影響，并提出有關(guān)教育措施或?qū)Σ?。其目的在于使讀者明確任何教育教學措施都是建立在小學生學習規(guī)律的基礎(chǔ)之上的，增強對教育教學的科學性認識。第四編，小學教學心理。主要闡述小學教師獨特的心理特征，教學設(shè)計、教學模式與小學教師教學效果的關(guān)系，因材施教等問題。其目的在于幫助讀者能夠盡快地熟悉或適應(yīng)小學教育教學工作，不斷提高教育、教學質(zhì)量。

作者簡介

　　馮維，教授，發(fā)展與教育心理學和特殊教育碩士生導師，重慶市心理學會理事，重慶市社會心理學會理事，重慶市家庭教育研究會常務(wù)理事，西南大學女性研究中心研究員，主要從事發(fā)展與教育心理學、特殊青少年心理與教育、心理咨詢與心理健康教育、社會心理學、管理心理學、家庭教育、女性心理與教育等方面的研究與教學。主持和主研多項國家級和省市級科研項目，獨立或合作發(fā)表專著4部，主編或合作發(fā)表教材9部，編譯著作2部，發(fā)表論文90多篇。2003年以來在核心期刊發(fā)表論文40多篇，多次評為學校優(yōu)秀教師。

圖書目錄

前言
第一篇小學心理學的基本理論
第一章小學心理學的研究對象、任務(wù)和方法
第一節(jié) 小學心理學的研究對象與任務(wù)
第二節(jié) 小學心理學的研究原則與方法
第二章心理的起源與實質(zhì)
第一節(jié) 心理的起源
第二節(jié) 心理的實質(zhì)
第三章兒童心理發(fā)展的基本原理
第一節(jié) 兒童心理發(fā)展的規(guī)律
第二節(jié) 兒童心理發(fā)展的理論
第二篇小學生的發(fā)展心理
第四章小學生的認知發(fā)展
第一節(jié) 小學生的感知發(fā)展
第二節(jié) 小學生的記憶發(fā)展
第三節(jié) 小學生的思維發(fā)展
第四節(jié) 小學生的言語發(fā)展
第五章小學生個性發(fā)展
第一節(jié) 個性概述
第二節(jié) 小學生的情感發(fā)展
第三節(jié) 小學生氣質(zhì)、性格的發(fā)展
第四節(jié) 小學生自我意識的發(fā)展
第六章小學生社會性發(fā)展
第一節(jié) 小學生的社會認知
第二節(jié) 小學生的社會行為
第三節(jié) 小學生的人際關(guān)系
第七章小學生品德培養(yǎng)
第一節(jié) 品德概述
第二節(jié) 小學生品德發(fā)展的過程
第三節(jié) 小學生品德的培養(yǎng)
第四節(jié) 小學生不良行為的矯正
第三篇小學生的學習心理
第八章小學生的學習動機
第一節(jié) 學習動機概述
第二節(jié) 學習動機的理論
第三節(jié) 學習動機的培養(yǎng)和激發(fā)
第九章小學生陳述-陛知識學習
第一節(jié) 陳述性知識概述
第二節(jié) 陳述性知識的理解
第三節(jié) 陳述性知識的遷移
第十章小學生程序性知識學習
第一節(jié) 程序性知識概逑
第二節(jié) 智慧技能的形成
第三節(jié) 動作技能的形成
第四節(jié) 認知策略的學習
第十一章小學生學習策略
第一節(jié) 學習策略概述
第二節(jié) 小學生常見的學習策略
第三節(jié) 小學生監(jiān)控學習策略
第四節(jié) 小學生學習策略的教學
第十二章小學生心理健康教育
第一節(jié) 心理健康概述
第二節(jié) 小學生常見的心理問題及成因
第三節(jié) 小學生心理健康教育的對策
第十三章小學生創(chuàng)造力開發(fā)
第一節(jié) 創(chuàng)造力概述
第二節(jié) 小學生創(chuàng)造力的發(fā)展
第三節(jié) 小學生創(chuàng)造力開發(fā)
第四篇小學教學心理
第十四章小學教學設(shè)計
第一節(jié) 教學設(shè)計概述
第二節(jié) 教學目標設(shè)計
第三節(jié) 小學生學習特征分析
第四節(jié) 教學程序計劃設(shè)計
第五節(jié) 教學評價設(shè)計
第十五章小學教學模式
第一節(jié) 教學模式概述
第二節(jié) 接受性教學模式
第三節(jié) 探究性教學模式
第四節(jié) 合作性教學模式
第五節(jié) 小學教學模式的選用
第十六章小學生心理差異與因材施教
第一節(jié) 差異心理概述
第二節(jié) 小學生的智力差異與教學
第三節(jié) 小學生的性別差異與教學
第四節(jié) 小學生的社會背景差異與教學
第十七章小學教師心理
第一節(jié) 小學教師的社會角色
第二節(jié) 小學教師的心理素質(zhì)
第三節(jié) 小學教師的成長與培養(yǎng)
附錄主要參考文獻