禮儀與職業(yè)素養(yǎng)

　　《面向中等職業(yè)教育改革規(guī)劃創(chuàng)新教材：禮儀與職業(yè)素養(yǎng)》的結(jié)構(gòu)體系符合“邏輯—心理”順序，符合學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容的遞進(jìn)安排是以學(xué)生的生活為原點(diǎn)，從校園生活、家庭生活，擴(kuò)展到社會(huì)公共生活、職場(chǎng)生活以及商務(wù)場(chǎng)合，依次展開對(duì)禮儀規(guī)范與職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)；知識(shí)的應(yīng)用結(jié)構(gòu)，以利于學(xué)生自主建構(gòu)對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)自我訓(xùn)練的習(xí)慣為主線，運(yùn)用“情景模擬”方式，促使學(xué)生對(duì)概念、原則、規(guī)范產(chǎn)生直觀認(rèn)識(shí)，再歸納總結(jié)，便于學(xué)生理解；運(yùn)用“思考與辨識(shí)”板塊，鼓勵(lì)學(xué)生尋找和發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義與價(jià)值}運(yùn)用“課堂實(shí)訓(xùn)”與“自我訓(xùn)練”板塊，指導(dǎo)學(xué)生行動(dòng)；運(yùn)用“知識(shí)拓展”“養(yǎng)心閱讀”“行動(dòng)指南”等板塊，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)探索學(xué)習(xí)并養(yǎng)成自我教育、自我訓(xùn)練的習(xí)慣。教材以樸實(shí)的語言，把枯燥的理論轉(zhuǎn)化為易于理解、利于執(zhí)行的常識(shí)，力求做到深入淺出，突出了針對(duì)性和實(shí)效性?！睹嫦蛑械嚷殬I(yè)教育改革規(guī)劃創(chuàng)新教材：禮儀與職業(yè)素養(yǎng)》是為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生編寫的有關(guān)禮儀與職業(yè)素養(yǎng)方面的教材，可以作為學(xué)生的課程教材，也可以供學(xué)生課外閱讀、拓展練習(xí)使用。

暫缺《禮儀與職業(yè)素養(yǎng)》作者簡(jiǎn)介