枷鎖

前言
　　我認識王培娟同志是1994年左右的事兒。那時，她正在魯迅文學院學習，開始向《北京晚報》的五色土副刊投稿。由于她作品的題材多取自家庭生活中的婆媳關(guān)系等，貼近廣大北京普通市民的日常生活，適合《北京晚報》的五色土副刊刊載，于是許多稿件被我選用，我也記住了這位作者的名字。
　　此前，1983年，她曾在北京西城區(qū)一家業(yè)余文化補習學校聽過我的“古典文學賞析”課。那時，聽課的學生有四五十人，每次都坐滿一教室，所以我對她毫無印象。一次，她在投寄稿件的附信中問我：您是不是在西城區(qū)那家業(yè)余文化補習學校講過課的李老師？我回信告訴了她。于是，她此后便一直稱我李老師。在她一次往報社親自送稿時，我認識了她。從那時起，她和我的聯(lián)系一直沒有中斷。她寫了東西，大都要給我看一看。
　　大約是2006年春天吧，一次，她在電話中對我說，她正在寫一部長篇小說，寫成后想請我?guī)椭匆豢?。我非常高興，一口答應下來。我接到她的這部長篇小說稿之后，認真閱讀，提出了我的修改意見。王培娟同志虛心地根據(jù)我的意見進行了加工修改，我也幫助做了一些文字上的梳理工作。
　　我認為，她的這部長篇小說屬于嚴肅文學一類，反映的是嚴肅的社會主題。其故事是：在中國共產(chǎn)黨的十一屆三中全會之后，改革開放初期，發(fā)生在一家國營工廠中的故事。故事并不復雜，透過這部小說的故事使人深切地感到，在這家國營的大企業(yè)中，舊的條條框框，舊的規(guī)章制度，吃大鍋飯，平均分配等等，像一副枷鎖，已嚴重束縛了生產(chǎn)力的發(fā)展。透過作品中主人公的言行，透過各種人物關(guān)系，使人認識到，舊的思想、工作方法，傳統(tǒng)的道德觀念，舊的習慣勢力等等，也像枷鎖一樣束縛著人們的思想，影響了社會的進步……這部長篇小說，反映了改革開放勢在必行、勢不可擋這樣一個大的社會主題。
　　說實在話，雖然我能給她的作品提意見，但如果讓我去寫，我還真的寫不了。特別是改革開放之初的大國營工廠，寫各種車間的生產(chǎn)，寫生產(chǎn)科的生產(chǎn)調(diào)度等，寫得栩栩如生，讓人如身臨其境一般，我會束手無策。我問王培娟同志：你為什么能寫得這么生動逼真？哪兒來的這些生活？她笑著對我說，她就在這樣的國營企業(yè)中工作過多年。小說中寫的，都是她多年的生活積累，包括舊的規(guī)章制度、條條框框、吃大鍋飯等等如何影響了人們的生產(chǎn)積極性，束縛了生產(chǎn)力的發(fā)展等等，都是她的親身感受，我聽了，恍然大悟。
　　現(xiàn)在，這部長篇小說經(jīng)過幾次大的加工修改，終于要出版了。我感到欣慰！盡管，目前這部小說中還可能存在這樣那樣的缺點或疏漏，但它仍然是一部深刻反映了重大社會主題的好作品。在中國共產(chǎn)黨的第十一屆三中全會召開三十周年之際，在改革開放三十周年之際，出版這樣的作品，是向偉大的中國共產(chǎn)黨的獻禮！我衷心祝賀它的出版面世！
　　2008年小雪
后記
　　在1986年初冬一個陽光融融的日子里，我毅然請了病假，開始對長篇小說《枷鎖》的創(chuàng)作。頭腦里進發(fā)出的語言，如同行云流水，仿佛在自編自導一幕電視劇。我?guī)缀鯖]有周密的計劃，只列了一個大綱，就如饑似渴地寫起來。那種感覺就像臨產(chǎn)前的孕婦，只有一個呼聲，就是“我要生……我要生！”既惶恐又快樂，既痛苦又堅定。我拿起筆來一氣呵成，用了半年時間，完成了《枷鎖》的創(chuàng)作。至于其他的，要發(fā)表，要找出版社等等沒有考慮。當初只是想寫。病假條一個接一個：“高血壓，150／100，休息一周?！蔽也粌H沒有休息，而是晝夜兼程，辛勤寫作。半年的病假，我的小說寫了半年，一部二十多萬字的長篇小說收筆了，心中積蓄的創(chuàng)作激情完成了。當時我首先想到的是，趕快去上班，別因病假影響，單位把我“病退”了。那時孩子在上學，丈夫經(jīng)常出差，家務事需要我料理。有時也想拿出來修改一下，可是一旦拿出來就放不下，要么耽誤了上班時間，要么家務事兒亂套了，孩子放學回來我還沒做飯，丈夫下班回來我還沒買菜。為此，丈夫?qū)ξ野l(fā)脾氣。我只好罷休，以后再說。有時悄悄拿出來看看，也是在輔導孩子學習和收拾完家務之后，往往晚上十點多鐘了。常常是疲憊地看稿，匆忙地修改。我想，不能這么疲憊地修改稿子，這樣效果不好。我視小說如同自己親生的嬰兒，非常珍惜。因此要把最好的精力奉獻給她，用最好的心態(tài)侍奉她。此后，沒有寬裕的時間我就不拿出來，不做潦草的修改。就這樣一等再等，等到我兒子上了高中，讀了大學，大學畢業(yè)后他要結(jié)婚，結(jié)婚后要生孩子，生了孩子仍然需要我照料……我還是沒有寬裕的時間。我的小說就像皇帝的嬪妃，在后宮一等就是二十年！2006年，終于等到了屬于我的時間，我開始著手修改。用沉淀了二十年的思想、眼光重新審視自己的作品。我感到當初的創(chuàng)作仿佛是一幅歷史畫卷，驗證了一個話題：改革開放勢在必行！我慶幸自己的創(chuàng)作激情，抓住了生活的瞬間，留下了歷史的見證。
　　今天，我可以用充沛的精力斟酌小說的故事情節(jié)，與每個人物親切地對話，或同情，或憂傷，或流淚，或微笑，用虔誠的心去修改。面對每一章節(jié)，猶如母親對待孩子，認真梳理他們。我不后悔這些年的等待，仿佛我一生鐘愛的事業(yè)，終于有了歸宿。這就是二十年后才面世的原因。
　　這部長篇小說的問世，得到了許多老師、朋友的幫助。1994年，在魯迅文學院原教導處主任張玉秋老師的推薦下，我走進了魯迅文學院學習。在那里，聽到許多知名作家的授課，得到了他們的指導，使我受益匪淺。特別是這期間遇到了原北京晚報副總編、高級編輯、作家李鳳祥老師。那是十年前，在西城區(qū)文化補習學校，有一位講授古典文學的老師，很受歡迎。結(jié)業(yè)后，我在《北京晚報》上發(fā)現(xiàn)了這位老師的名字。我喜歡他的文章，短小精悍，韻味頗深。于是我常常剪下他的文章，保留起來。到魯迅文學院學習后，學員們邊學習邊投稿，我忽然記起了這位老師，試著向《北京晚報》投稿。李老師為人謙虛，平易近人，他豁達開朗的性格，使我表達了自己求教的愿望。從此，李老師見到我的稿件，不管發(fā)表的或不能發(fā)表的，都給予我一定的指導，并使我懂得了寫作的嚴謹性、嚴肅性。他將其多年的創(chuàng)作經(jīng)驗傳授于我，指導我寫作。從此我發(fā)表的文章越來越多，在《北京晚報》、《北京日報》、《中國婦女報》、《經(jīng)濟日報》、《民政之聲報》等報刊上發(fā)表文章。2006年，當我準備修改長篇小說《枷鎖》時，得到李老師的支持，使我充滿信心。兩年來，在李老師的悉心指導下，我對長篇小說《枷鎖》進行了反復修改。他經(jīng)常叮囑：不要急于拿出去，一定要改好，盡量減少遺憾。2007年，他患病做了大手術(shù)，在病榻上仍然讓我把稿子拿去，為我指點。小說經(jīng)過三易其稿，終于順利完成修改，面向讀者。
　　另一位令我難忘的是魯迅文學院劉小姍老師，她不僅有自己的文學創(chuàng)作任務，還要擔負著輔導業(yè)余文學愛好者的責任?？梢哉f劉老師是我的第一位讀者，也是指導我修改長篇小說《枷鎖》的老師。從人物情感的變化，到故事情節(jié)的發(fā)展，她都用筆記的形式做了指導。修改起來猶如老師就在身邊。應該說在成功事業(yè)的背后有一位品德高尚的老師！也可以說在金牌領(lǐng)獎臺的背后，有一位無私的教練！在我創(chuàng)作的道路上，深深印證了這一點。
　　感謝我的老師們，長篇小說《枷鎖》的出版，凝聚了每位老師的心血。在這里我也要感謝讀者的厚愛，這部小說能夠得到您的關(guān)注，在您包容的胸懷中，使小說《枷鎖》得到撫愛。特別提出的是周小麗編輯，她為長篇小說《枷鎖》的出版工作，積極運籌，策劃方案，為作者與讀者之間搭建了一座橋梁，為此我深表感激！
　　2008年11月