上篇 地震無情人間有愛
都江堰
一、平凡教師鑄就師魂
二、總理和我們在一起——照片背后看不到的總理故事
三、災難面前的人生選擇
彭州
一、危難之時方顯師魂本色
二、災難中，雙手托起“大愛”——彭州市通濟鎮(zhèn)中心小學在愛中重生
三、堅守那份責任——敖平小學黨支部抗震救災紀實
崇州
一、一場驚心動魄的生死營救——崇州市懷遠鎮(zhèn)中學“5·12”抗震救災工作紀實
二、為202個弱小生命保駕護航——崇州市雞冠山九年制學校老師抗震救災紀事
三、“孩子別怕，我在你就在”——崇州市文井江九年制學校地震搶險救援紀實
四、危難之時顯忠誠，一腔熱血鑄師魂——懷遠鎮(zhèn)中學吳忠紅老師
中篇 教育重建鳳凰涅槃
都江堰
一、上海援建：交好“三把鑰匙”
二、教學重建
三、文化重建
四、書寫愛與堅強，激揚燦爛人生——都江堰市書法教育災后重建
五、管理重建：以制度創(chuàng)新引領都江堰教育重建和現代化發(fā)展——都江堰市災后教育重建與現代化發(fā)展的探索與實踐
六、心理重建：上海和都江堰教師為災區(qū)學生“藝術療傷”
七、都江堰教師重建心路
八、愛澤古堰，援教風采
彭州
一、校舍重建
二、支教老師
三、學校重建
四、心理重建：我們經歷，我們從容
崇州
一、百麗國際的教育情懷
二、川渝聯手譜新篇
三、“會當凌絕頂”——元通小學參加教育部“學校優(yōu)質化項目活動”紀實
四、依托民革，練好內功：中山小學災后教師培訓
五、校本學習研究體系的建設與管理：崇州市蜀南小學的校本學習研究體系建設
下篇 智勇崛起展望未來
都江堰
一、指導思想
二、基本原則
三、重點內容
四、實施步驟
五、工作要求
彭州
一、緊扣時代脈搏實現逆境超越——彭州市教育發(fā)展路徑及思考
二、推進幼兒教育機制體制改革，構建均衡發(fā)展的彭州幼兒教育
崇州
一、因兼善而抒懷，溢書香以致遠——懷遠小學對辦學理念的思考
二、構建多元和諧文化，鑄造行知教育品質——來自成都市武侯區(qū)援建校長的學校發(fā)展思路
三、和諧的兒童教育要尊重童年——崇州市錦江小學“享受童年”校園文化建設實踐札記
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