醫(yī)學綜合考試進一步體現醫(yī)學人文和預防醫(yī)學的重要性,改變原來《大綱》框架,重新整合為醫(yī)學基礎醫(yī)學綜合、醫(yī)學人文綜合、預防醫(yī)學綜合、臨床醫(yī)學綜合四部分?;A醫(yī)學綜合,根據各學科的發(fā)展特點,對考核內容進行了增刪、修改。醫(yī)學倫理學和衛(wèi)生法規(guī)中將《醫(yī)療機構從業(yè)人員行為規(guī)范》和《精神衛(wèi)生法》等法規(guī)的明確規(guī)定和具體要求作為醫(yī)師準人考核的一部分,強調依法執(zhí)業(yè),創(chuàng)建和諧醫(yī)患環(huán)境。臨床醫(yī)學綜合更加強調對臨床必需掌握的專業(yè)理論與臨床知識應用的考核,專業(yè)綜合將以記憶和理解為主要考核方式的癥狀、體征內容整合到疾病的系統(tǒng)考核之中;減少對疾病定義、概念的考核。在原按系統(tǒng)整合的基礎上,實現臨床各專業(yè)從形式到內容的完全整合;對疾病各個方面的要求更系統(tǒng),加大對疾病發(fā)病原因、發(fā)病機制到預防的考核,進一步體現基礎與臨床的結合;根據疾病譜的變化,增刪了疾病種類。實踐綜合重點考核考生綜合運用基本理論和專業(yè)知識處理實際問題的能力,與臨床醫(yī)師的實際工作任務相契合。以臨床癥狀或體征為導引,根據不同臨床情景,分析問題,解決問題,提高臨床思辨能力考核的要求。