中文版序導言論文對道德進行科學研究的邏輯條件倫理學倫理學中的心理學方法關于邏輯問題的筆記哲學和美國的國家生活術語“有意識的”和“意識”信念和存在（信念和實在）作為經驗的實在知識的實驗理論經驗和客觀唯心主義圣路易斯藝術和科學大會對明斯特貝格的反駁實用主義的實在論直接經驗主義的預設直接經驗主義知識經驗及其聯系再論知識經驗愛默生——民主的哲學家赫伯特·斯賓塞的哲學工作以現代心理學和教育學為條件的宗教教育幾何學教育中的心理學和邏輯學教育中的民主教育：直接的和間接的教育學中理論與實踐的關系教育學院的意義教育中的文化和工業(yè)關于弗蘭克·路易斯·索爾丹“縮短初等教育之年限”觀點的評論歐文·W·金所著《兒童發(fā)展心理學》之引言書評工業(yè)在初等教育中的地位不同的世界觀及其倫理含義人本主義：哲學論文理性的生活，或者人類進步的階段雜記對演講者的介紹（芝加哥大學）教育學院的組織和課程教育學院背誦的方法附錄1.判斷的心理學2.圣路易斯藝術和科學大會3.國際藝術和科學大會4.主觀唯心主義對于心理學來說是一種必然觀點嗎?5.關于直接經驗主義致杜威教授的公開信6.認知經驗屬于什么類型?7.認知經驗及其對象文本研究資料文本說明符號表?？北怼秾Φ赖逻M行科學研究的邏輯條件》1946年?？北怼秱惱韺W》1940年的修訂列表行末連字符列表引文勘誤杜威的參考書目索引譯后記
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