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教書與鑄魂:一個語文教師的教育情懷

教書與鑄魂:一個語文教師的教育情懷

定 價:¥59.00

作 者: 嚴寅賢 著
出版社: 清華大學出版社
叢編項:
標 簽: 教育 社會科學

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ISBN: 9787302304203 出版時間: 2013-01-01 包裝: 平裝
開本: 16開 頁數: 483 字數:  

內容簡介

  嚴老師在關于教師專業(yè)能力發(fā)展和師德建設方面,也有自己的思考與實踐。他特別推崇教師專業(yè)的自我發(fā)展和師德自我完善,我認為很有道理。是這樣,人們無論從事任何職業(yè),如果沒有這兩種“自我”作支撐,他很可能是一個平庸的人。而中小學老師自我發(fā)展、自我完善的意識與能力,更有特別的意義。正如本書所言,具有自我發(fā)展自我完善境界和能力的教師,更能培養(yǎng)出自我發(fā)展自我完善的學生?!督虝c鑄魂:一個語文教師的教育情懷》還用不少篇幅談了作者自己的成長經歷,并據此談到了對當今教育的思考,對未成年人成長的思考,談得情真意切。有些話也說得很到位,如:一個社會,要么引領人們敬畏天命和鬼神,要么引領人們敬畏法律和道德,二者必居其一。如果兩者皆棄,那就有可能會滋生膽大妄為或無法無天。嚴老師的這種認識很值得人們思考。一名中小學教師,在做好自己本職工作的同時,用積極的心態(tài)關注社會,這是很有意義的事情。

作者簡介

  嚴寅賢,中學語文特級教師,北京一零一中副校長。生于江蘇泰興,18歲離開老家赴原濟南軍區(qū)山東生產建設兵團第一師第二團,山東遂成第二故鄉(xiāng)。當中學教師由不愿意到樂此不疲,幾十年沒離開講臺,教書育人是生命自覺和終身追求。樂于讀書,樂于上課,樂于寫點文章,樂于和學生在一起。近年來常在心里問自己:來世做什么?答曰:繼續(xù)當教師。

圖書目錄


上編 生命的成長與向往
引言 建設兵團:人生旅途的第一個驛站
陰差陽錯,當了一名中學教師
畢業(yè)分配時的萬念俱灰
初登講臺時的怦然心動
既登講臺后的發(fā)奮蹈勵
久立杏壇后的一往情深
第一部 專著的悄然逝去
我的童年我的家
家鄉(xiāng)的背影
關于父親的“速寫
關于母親的“素描
對長兄法賢63年的思念與尋覓
不可復制的四季童年.教師生活中的閱讀與積累
語文教師要盡可能走千萬里路
令人神往的神州大地
終生難忘第二次德國之行
關于美國的多元解讀
語文日子里的詩意化碎片
讓親情和愛情陪伴淡泊寧靜的日子
讓友情詩化清雅素淡的歲月
讓平凡生活映照人文清輝
讓生活點滴匯成涓涓溪流在林間流淌
采擷教師生活的浪花滋潤生命之樹常青
下編 生命的發(fā)展與追求
引言 使命在心: 教活語文厚書 甘為教師天職
一、教活語文厚書,引領學生愿意學語文,全面培養(yǎng)語文能力
二、甘為教師天職,引領學生嚴肅做人,豐富道德人文素養(yǎng)
長綆汲深: 讓語文教材和語文課堂成為提升學生語文能力的動力源
實用文教學:讓文本成為寫作教學的生動借鑒
實用文教學:關于議論文寫作指導的思考與實踐
文學作品教學:在批注點評中提升學生文學鑒賞能力
語文課堂:在文本閱讀中激活學生思考能力
語文課堂:讓學生在文本學習中接受“深刻”欣賞“深刻
語文課堂:在文本學習中促進學生自主學習
語文課堂:持續(xù)強化語言知識的積累與運用
語文課堂:讓燦爛文采閃耀思想的光輝
博覽深思: 讓閱讀成為提升學生語文能力的芳草地
閱讀·思考·表達:學生終身必備的良好的讀書品質
中學生經典閱讀:永遠不能“缺席”的語文必修
腦科學原理:閱讀、思考與表達的理論基石
走進當代高端文化人物:當代中學生閱讀園地的一爿新綠
潛移默化: 讓教學示范力生成滋潤學生語文素養(yǎng)的涓涓細流
寫作示范:語文教師的軟實力
讀書示范:語文教師的分內事
書寫示范:語文教師的精氣神
誦讀示范:語文教師的情感場關注教師專業(yè)發(fā)展: 讓教師能力春色常青
自我發(fā)展:時代對教師的呼喚
自我完善:師德建設的必由之路
自學:教師能力可持續(xù)發(fā)展的動力源
思考與創(chuàng)新:論文寫作的基石
學習與積累:論文寫作的雙翼關注學生生命成長: 讓教師職業(yè)生機盎然
生命關懷:來自“新老”學生的心靈記憶
語文課堂:追求語文教學的雙重效能
語文世界:滋潤學生精神成長的芳草地
作文批語:寫作能力與生命培育的雙重關注
水到渠成:校本德育教材應運而生
生命珍藏:引領學生生命成長的燦爛花絮附錄: 為生命留住精神守望
亟待整合的中學語文教育理論研究
高考語文試題:高中語文改革的首選目標
正視“漢字危機”:漢字教學要從中小學抓起
普通高中文言教材編寫新思考:使之成為普及民族傳統(tǒng)文化之根
我心中的名校長
人物通訊:厚積薄發(fā)與教學相長
后記

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