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當(dāng)代大學(xué)生成才動(dòng)力機(jī)制的研究

當(dāng)代大學(xué)生成才動(dòng)力機(jī)制的研究

定 價(jià):¥16.80

作 者: 王超 著
出版社: 電子科技大學(xué)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 文教體育 教 育 高等教育、師范

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ISBN: 9787564701895 出版時(shí)間: 2009-06-01 包裝: 平裝
開(kāi)本: 32開(kāi) 頁(yè)數(shù): 192 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  《當(dāng)代大學(xué)生成才動(dòng)力機(jī)制的研究》在論述心理學(xué)有關(guān)動(dòng)力基木理論的基礎(chǔ)上,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生道德觀、世界觀、人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)目的觀、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等的特點(diǎn)、規(guī)律進(jìn)行了剖析,進(jìn)而闡述了促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)校保障機(jī)制,包括道德觀的培養(yǎng)機(jī)制、世界觀的培養(yǎng)機(jī)制、人生觀的培養(yǎng)機(jī)制、價(jià)值觀的養(yǎng)成機(jī)制、學(xué)習(xí)目的觀的養(yǎng)成機(jī)制、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)等內(nèi)容?!懂?dāng)代大學(xué)生成才動(dòng)力機(jī)制的研究》既可以作為高等教育理論研究者進(jìn)行理論研究的參考書(shū),也可作為大學(xué)生關(guān)于勵(lì)志成才的讀物,同時(shí),也可以為高校學(xué)生工作者開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作提供有益幫助。

作者簡(jiǎn)介

  王超,男,1964年5月出生,籍貫陜西,中共黨員,副教授,1987年7月畢業(yè)于寶雞師范學(xué)院計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)。1996~1998年在西南師范大學(xué)研究生課程進(jìn)修班教育原理與教學(xué)論專業(yè)學(xué)習(xí)。2005~2007年在電子科技大學(xué)在職學(xué)習(xí),獲碩士學(xué)位。作者曾任攀枝花學(xué)院相關(guān)院系黨政負(fù)責(zé)人,現(xiàn)任攀枝花學(xué)院工程技術(shù)學(xué)院黨總支書(shū)記、副院長(zhǎng)。作者從事高等教育院系管理、教學(xué)、科研工作等20余年,主要研究領(lǐng)域是高等教育管理,先后主持和主研省(廳)級(jí)、校級(jí)科研課題10項(xiàng),出版獨(dú)著和主編的著作、教材3部,參編的著作和教材3部,在學(xué)術(shù)刊物公開(kāi)發(fā)表論文30多篇。

圖書(shū)目錄

第一章 緒論
第一節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生成才動(dòng)力機(jī)制的內(nèi)涵
一、成才動(dòng)力的相關(guān)理論
二、大學(xué)生成才動(dòng)力的心理機(jī)制
三、當(dāng)代大學(xué)生成才的價(jià)值導(dǎo)向
第二節(jié) 成才標(biāo)準(zhǔn)與大學(xué)生成才
一、關(guān)于人才的概念、標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵
二、大學(xué)生成才的條件與基礎(chǔ)
第三節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生成才規(guī)律與高等教育人才培養(yǎng)
一、當(dāng)代大學(xué)生成才的社會(huì)責(zé)任
二、高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)
三、本書(shū)研究的意義、思路與方法
第二章 道德發(fā)展與大學(xué)生成才動(dòng)力
第一節(jié) 道德發(fā)展理論
一、關(guān)于道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為的概念
二、道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為的關(guān)系及其作用
第二節(jié) 加強(qiáng)思想道德教育,促使當(dāng)代大學(xué)生成才
一、弘揚(yáng)中華道德文化,加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的道德修養(yǎng)
二、遵守社會(huì)公德,培育當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代道德風(fēng)尚
三、高校道德文化建設(shè)的任務(wù)
第三章 大學(xué)生成才動(dòng)力的影響因素
第一節(jié) 社會(huì)與生存環(huán)境的影響
一、社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生成才動(dòng)力的影響
二、生存環(huán)境對(duì)大學(xué)生成才動(dòng)力的影響
第二節(jié) 社會(huì)人才評(píng)價(jià)機(jī)制的影響
一、人才評(píng)價(jià)理論,對(duì)大學(xué)生成才動(dòng)力產(chǎn)生重大影響
二、就業(yè)后的人才選拔任用制度,影響大學(xué)生職前學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方向
三、人才評(píng)價(jià)機(jī)制制約大學(xué)生成才
四、就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生的影響
第三節(jié) 高等教育教學(xué)改革的影響
一、我國(guó)高等教育教學(xué)改革的現(xiàn)狀與方向
二、高等教育教學(xué)改革對(duì)大學(xué)生成才動(dòng)力的影響
第四節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生自我身心發(fā)展?fàn)顩r的影響
一、當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r
二、大學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r對(duì)自身成才動(dòng)力的影響
第四章 構(gòu)建大學(xué)生科學(xué)世界觀的培養(yǎng)機(jī)制
第一節(jié) 世界觀與大學(xué)生成才動(dòng)力的關(guān)系
一、世界觀及其內(nèi)涵
二、世界觀與大學(xué)生成才動(dòng)力的關(guān)系
第二節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生世界觀的現(xiàn)狀及成因
一、當(dāng)代大學(xué)生世界觀的現(xiàn)狀
二、當(dāng)代大學(xué)生世界觀的成因
第三節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立怎樣的世界觀
一、當(dāng)代大學(xué)生世界觀的基本方向
二、當(dāng)代大學(xué)生世界觀的基本內(nèi)容
第四節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該如何樹(shù)立科學(xué)的世界觀
一、構(gòu)建科學(xué)合理的大學(xué)生世界觀教育的長(zhǎng)效機(jī)制
二、教育的一致性與一貫性
第五章 當(dāng)代大學(xué)生正確人生觀的培養(yǎng)機(jī)制
第一節(jié) 人生觀與大學(xué)生成才動(dòng)力的關(guān)系
一、人生觀及其內(nèi)涵
二、人生觀與大學(xué)生成才動(dòng)力的關(guān)系
第二節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生人生觀的現(xiàn)狀及成因
一、當(dāng)代大學(xué)生人生觀的現(xiàn)狀
二、當(dāng)代大學(xué)生人生觀的成因
第三節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立怎樣的人生觀
一、當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立人生觀的基本方向
二、當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立人生觀的基本內(nèi)容
第四節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生如何樹(shù)立正確的人生觀
一、構(gòu)建大學(xué)生人生觀教育的有效機(jī)制
二、堅(jiān)持教育的和諧性
第六章 構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)機(jī)制
第一節(jié) 價(jià)值觀與大學(xué)生成才動(dòng)力的關(guān)系
一、價(jià)值觀及其內(nèi)涵
二、價(jià)值觀與大學(xué)生成才動(dòng)力的關(guān)系
第二節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的現(xiàn)狀與成因
一、當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的現(xiàn)狀
二、當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的成因
第三節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立怎樣的價(jià)值觀
一、當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立價(jià)值觀的基本方向
二、當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立價(jià)值觀的基本內(nèi)容
第四節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)如何樹(shù)立高尚的價(jià)值觀
一、構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的良好機(jī)制
二、教育的一致性與一貫性
第七章 當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)目的觀的培養(yǎng)機(jī)制
第一節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)目的觀與成才動(dòng)力的關(guān)系
一、學(xué)習(xí)目的觀及其內(nèi)涵
二、學(xué)習(xí)目的觀與大學(xué)生成才動(dòng)力關(guān)系
第二節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)目的觀的現(xiàn)狀及成因
一、當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)目的觀的現(xiàn)狀
二、當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)目的觀的成因
三、追求高目標(biāo)指引成才的方向和進(jìn)程
第三節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立怎樣的學(xué)習(xí)目的觀
一、當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目的觀的基本方向
二、當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目的觀的基本內(nèi)容
第四節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)如何構(gòu)建明確的學(xué)習(xí)目的觀
一、構(gòu)建學(xué)習(xí)目的觀的良好機(jī)制
二、教育的一致性與一貫性
第八章 當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)機(jī)制
第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與大學(xué)生成才動(dòng)力的關(guān)系
一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其內(nèi)涵
二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能及分類
三、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與大學(xué)生成才動(dòng)力的關(guān)系
第二節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀與成因
一、當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀
二、當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的成因
第三節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立怎樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
一、當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本方向
二、當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本內(nèi)容
第四節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)如何構(gòu)建積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
一、構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的良好機(jī)制
二、培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的實(shí)踐與探索
三、教育的一致性與一貫性
附錄
參考文獻(xiàn)
后記

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