全球化下的跨國高等教育：社點、問題與中國的應對

第一章 跨國高等教育的基本理論
　　第一節(jié) 跨國高等教育的內(nèi)涵
　　第二節(jié) 高等教育國際化與跨國高等教育
　　一、高等教育國際化發(fā)展的特點
　　二、跨國高等教育發(fā)展的動因
　　第三節(jié) 跨國高等教育：經(jīng)典理論解釋的困境
　　一、布魯貝克有關高等教育哲學理論的疑惑
　　二、伯頓·克拉克高等教育三角解釋模型的修正
　　
　　第二章 高等教育跨國流動制度化過程的分析
　　第一節(jié) 國際層次高等教育跨國流動的制度建構(gòu)
　　一、兩種行動者
　　二、國際層面的爭議和討論
　　三、行為模式：會議-聲明-國際框架
　　第二節(jié) 國家層次跨國高等教育發(fā)展的模式選擇
　　一、直接輸出模式
　　二、內(nèi)部整合，優(yōu)勢互補模式
　　三、以輸入擴大輸出模式
　　四、合作式的輸入
　　第三節(jié) 高校組織層次跨國高等教育的實施策略和形式
　　一、高等院?？鐕叩冉逃膶嵤┎呗?br />　　二、高校跨國教育活動的類型選擇
　　
　　第三章 跨國高等教育的質(zhì)量保障、認證與資格認可
　　第一節(jié) 跨國高等教育的發(fā)展對質(zhì)量保障、認證和資格認可提出的挑戰(zhàn)
　　一、跨國高等教育的發(fā)展提出的質(zhì)量問題
　　二、引起跨國高等教育質(zhì)量問題的因素
　　第二節(jié) 國際和區(qū)域?qū)哟蔚馁|(zhì)量保障與認證
　　一、國際組織頒布的準則
　　二、國際高等教育機構(gòu)之間的合作
　　三、質(zhì)量保障機構(gòu)間的國際交流與協(xié)作
　　四、國際性質(zhì)量保障機構(gòu)的發(fā)展
　　五、國際層面質(zhì)量保障機構(gòu)資質(zhì)的“元認證”
　　第三節(jié) 國家層次的跨國高等教育質(zhì)量保障與認證
　　一、教育輸出國對跨國高等教育的質(zhì)量保障與認證
　　二、教育輸入國對跨國高等教育的質(zhì)量保障與認證
　　第四節(jié) 跨國高等教育下的資格認可
　　一、學術(shù)資格認可
　　二、專業(yè)資格認可
　　
　　第四章 中國跨國高等教育發(fā)展的制度因素分析
　　第一節(jié) 跨國高等教育在中國發(fā)展的基本制度條件
　　一、高等教育辦學體制的轉(zhuǎn)變
　　二、高等教育政策范式的轉(zhuǎn)換
　　第二節(jié) 跨國高等教育在中國發(fā)展的制度需求
　　一、數(shù)量需求
　　二、質(zhì)量需求
　　三、結(jié)構(gòu)需求
　　第三節(jié) 跨國高等教育對我國高等教育制度轉(zhuǎn)型的重塑
　　一、辦學理念和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)換
　　二、高校內(nèi)部管理制度的改革
　　三、師資和管理隊伍的培養(yǎng)
　　四、加強高等教育的文化交流
　　
　　第五章 中外合作辦學——跨國高等教育在中國的實踐
　　第一節(jié) 中外合作辦學發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀
　　一、中外合作辦學發(fā)展的歷史
　　二、中外合作辦學的現(xiàn)狀
　　三、中外合作辦學幾種典型模式的個案分析
　　第二節(jié) 中外合作辦學涉及的相關問題
　　一、公益性與營利性的沖突
　　二、市場運行機制與計劃管理模式之間的矛盾
　　三、合理引進與吸收和本土化利用的脫節(jié)
　　四、政策的若干疏漏
　　第三節(jié) 中外合作辦學發(fā)展的對策建議
　　一、完善政策法規(guī)，加強宏觀調(diào)控，引進優(yōu)質(zhì)教育資
　　二、健全中外合作辦學的監(jiān)管體制和質(zhì)量保證機制
　　三、選擇適合的合作對象，加強內(nèi)部管理
　　四、加強監(jiān)管，保護學生利益
　　五、加強研究，制定長期戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃
　　
　　附錄1 中華人民共和國中外合作辦學條例
　　附錄2 分享優(yōu)質(zhì)的跨國界高等教育
　　附錄3 保障跨國界高等教育辦學質(zhì)量的指導方針
　　
　　參考文獻
　　后記