《創(chuàng)新能力與高校教學方略》從我國在創(chuàng)新型國家建設的道路上所面臨的挑戰(zhàn)以及我國高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀起筆，論述了研究性教學方法改革的必要性。在第二篇中系統(tǒng)闡述了研究性教學的歷史、理論、內涵與設計方法，并詳細介紹了幾個不同學科所設計的研究性教學案例。理論基礎的整理有助于教師深入理解研究性教學的理念，實踐案例可以讓教師了解研究性教學的內容選擇與設計，指導教師運用不同的方法組織教學內容。鑒于大學教學中研究性教學的問題和任務可能比較復雜和綜合，更需要合作研究，所以突出強調研究性教學的重要形式——合作式學習。在第三篇中，詳細介紹了合作式學習的相關理論與策略，提出基于合作式的研究性學習，總結我國高校合作式研究性學習的現(xiàn)狀，并輔以教學實踐中基于合作式研究性學習的案例，其中包括教師的工作、學生的設計方案、評估標準、學校的保障措施等。希望以此為教師提供一些教學的技巧與方法，指導學生有效地進行合作式的研究性學習，培養(yǎng)學生良好的合作能力，挖掘學生的創(chuàng)新能力，同時幫助學生轉變學習觀念，掌握學習策略，提高多方面的能力。
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