數(shù)學教師教育

定　價：￥18.00

作　者：	孫明符，王明元，謝先報編
出版社：	遼寧民族出版社
叢編項：	新世紀探究性學習叢書
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787806447819	出版時間：	2003-06-01	包裝：	平裝
開本：	32開	頁數(shù)：	376	字數(shù)：

內容簡介

　　在“世界多極化”、“經濟全球化”、“教育國際化”新形勢下，師范院校的教學改革也必須開拓創(chuàng)新，與時俱進。因而《小學數(shù)學教材教法》（中師）和《小學數(shù)學教學概論》（高師）等傳統(tǒng)教材也必須由新的研究性課程（探究學習）所取代。徹底改變教學模式和考核方法，突出創(chuàng)新意識和實際操作經驗的培養(yǎng)與訓練。新的課程標準要求我們，凡有條件的院校都要進行探究性學習的實驗，這就必須要有一套與之相適應的“研究性課程”。根據(jù)專家的論證和師范教育改革的走向，對在校師范生及在職中小學教師應進行“教師教育”（即崗前培養(yǎng)和崗后培訓）。所以，將原有的“教法”及“教學論”上成探究性學習的研究性課程，易名為《數(shù)學教師教育》。為了使師范生及中小學教師盡快地進入新課程實驗改革的情態(tài)，使之在探究學習的過程中，主動地獲取教學實踐經驗，對小學數(shù)學教學現(xiàn)象能摸得著、看得見、做得到，進而超前成才和創(chuàng)造佳績，我們邀請了全國部分師范院校的領導和專家，聯(lián)合編寫了這套富有新精神的研究性課程，供師范生及中小學教師使用。《數(shù)學教師教育》已受到同行及師生的厚愛。應國內師范院校的熱切要求，現(xiàn)決定修訂再版，以滿足廣大師生改革實驗的需求。研究性課程，具有問題性、開放性和實踐性等特點。對教師而言，所要教的東西不再是預定的書本知識，而是更多地給

作者簡介

暫缺《數(shù)學教師教育》作者簡介

圖書目錄

第一章課程標準
1．前言
2．課程目標
3．內容標準
第二章教學類別
1．概念教學
2．空間與圖形的教學
3．統(tǒng)計與概率的教學
4．實踐與綜合應用的教學
第三章教學研究
1．小學數(shù)學研究性學習
2．談算法多樣化
3．怎樣啟發(fā)學生發(fā)表解題策略
4．怎樣進行數(shù)學思想方法的教學
5．數(shù)學開放題的設計策略
6．怎樣進行數(shù)學語言的訓練
7．多媒體在數(shù)學教學中的恰當運用
8．培養(yǎng)學生自主學習的基本環(huán)節(jié)
9．談小學數(shù)學創(chuàng)新教育的突破口
10．怎樣培養(yǎng)學生的合作意識與能力
11．怎樣培養(yǎng)學生的實踐能力
12．數(shù)學教學中學生創(chuàng)造性學力的培養(yǎng)
13．數(shù)學教學怎樣聯(lián)系生活實際
14．怎樣開展小組合作學習
15．怎樣聯(lián)系生活實際建立良好數(shù)感
16．怎樣開展“小課題研究”
17．小學數(shù)學課堂教學的基本課型
18．在數(shù)學教學中如何引導學生發(fā)現(xiàn)
19．小學數(shù)學課堂教學結構如何創(chuàng)新
20．數(shù)學模仿與創(chuàng)新
21．如何引導學生進行討論
22．怎樣培養(yǎng)合情推理能力
23．怎樣體現(xiàn)學生的主體地位
24．如何創(chuàng)造性地使用教材
25．怎樣發(fā)掘教材中的學法因素
26．數(shù)學單元備課例談
27．如何記好課后反思
28．怎樣說課
29．怎樣聽課
30．怎樣評課
31．新課程下的小學數(shù)學教學基本原則
32．怎樣編寫教案
33．怎樣寫好教學論文
……
第四章數(shù)學設計
第五章教學設計
第六章教學案例