中公版·2012國家教師資格考試：思想品德學科知識與教學能力初級中學

前言 《思想品德學科知識與教學能力》(初級中學)考試大綱 第一部分 學科知識 第一章 學科基礎(chǔ)知識 第一節(jié) 馬克思主義哲學 一、哲學的基本問題 二、馬克思主義哲學的產(chǎn)生與發(fā)展 三、世界的物質(zhì)性和實踐 四、物質(zhì)的普遍聯(lián)系與發(fā)展 五、客觀規(guī)律性與主觀能動性 六、認識世界和改造世界 七、人類社會及其發(fā)展規(guī)律 第二節(jié) 馬克思主義政治經(jīng)濟學 一、社會經(jīng)濟制度與經(jīng)濟運行的一般原理 二、資本主義經(jīng)濟制度的實質(zhì) 三、資本主義的新發(fā)展 第三節(jié) 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系 一、馬克思主義中國化 二、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系 三、新民主主義革命理論 四、社會主義改造理論 五、社會主義本質(zhì)和根本任務(wù) 六、社會主義初級階段理論 七、社會主義改革和對外開放 八、建設(shè)中國特色社會主義經(jīng)濟 九、建設(shè)中國特色社會主義政治 十、建設(shè)中國特色社會主義文化與和諧社會 十一、祖國完全統(tǒng)一的構(gòu)想 十二、國際戰(zhàn)略和外交政策 第四節(jié) 倫理學基礎(chǔ) 一、道德的起源 二、道德的本質(zhì) 三、善與惡 四、良心 五、公正 六、倫理原則 七、道德選擇和道德評價 八、道德完善的途徑和手段 九、社會生活領(lǐng)域的倫理 十、愛情、婚姻和家庭倫理 十一、應(yīng)用倫理 第五節(jié) 法律基礎(chǔ) 一、法學的基礎(chǔ)理論 二、憲法的基本常識 三、民法 四、刑法 第六節(jié) 青少年心理發(fā)展 一、青少年心理發(fā)展的基本問題 二、青春期生理變化對青少年心理與行為的影響 三、家庭與青少年發(fā)展 四、青少年的同伴關(guān)系 五、青少年認知的發(fā)展 六、青少年社會認知與自我的發(fā)展 七、青少年道德與價值觀發(fā)展 八、青少年的情緒發(fā)展 第二章 學科知識在教材中的應(yīng)用與解讀 第一節(jié) 青少年心理學在教材中的應(yīng)用 一、青少年心理健康知識在思想品德教材中的體現(xiàn) 二、青少年心理學在教材中的解讀 第二節(jié) 倫理學在教材中的應(yīng)用 一、倫理道德在思想品德教材中的體現(xiàn) 二、倫理學在教材中的解讀 第三節(jié) 法律在教材中的應(yīng)用 一、法律知識在思想品德教材中的體現(xiàn) 二、法律知識在教材中的解讀 第四節(jié) 馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論在教材中的應(yīng)用 一、馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論在思想品德教材中的體現(xiàn) 二、國情知識在教材中的解讀 第三章 學科知識在教學中的實踐 第一節(jié) 熱點問題——“成長中的我” 一、成長的煩惱之自我評價 二、成長的煩惱之挫折 第二節(jié) 熱點問題——“我與他人、集體、國家和社會的關(guān)系” 一、關(guān)于人際交往 二、關(guān)于遵守社會公德 三、關(guān)于理想 第二部分 課程理論知識 第一章 思想品德課程理論 第一節(jié) 思想品德學科的性質(zhì) 一、課程性質(zhì) 二、課程性質(zhì)的特點 三、課程性質(zhì)的理解 第二節(jié) 思想品德學科的功能、任務(wù) 一、思想品德課的功能 二、思想品德課的任務(wù) 第三節(jié) 思想品德課程的建構(gòu)思想 一、思想品德課程標準的設(shè)計思路 二、思想品德課程的邏輯結(jié)構(gòu) 第二章 《思想品德課程標準》的解讀與定位 第一節(jié) 關(guān)于思想品德課程的基本理念和目標， 一、課程的基本理念 二、課程目標 第二節(jié) 課程內(nèi)容與實施 一、成長中的我 二、我與他人和集體 三、我與國家和社會 第三節(jié) 實施建議 一、教學建議 二、教學評價建議 三、課程資源的利用與開發(fā)建議 第四節(jié) 思想品德課的課程形態(tài) 一、課程形態(tài)的定義 二、思想品德課的課程形態(tài) 第五節(jié) 思想品德課的課程結(jié)構(gòu) 一、思想品德課的課程結(jié)構(gòu) 二、思想品德課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 第三部分 教育教學理論知識 第一章 思想品德課的教學 第一節(jié) 思想品德課教學基本理論知識 一、思想品德課的教學理念 二、思想品德課的教學過程 第二節(jié) 思想品德課教學的組織形式和基本環(huán)節(jié) 一、思想品德課教學的組織形式 二、思想品德課教學的基本環(huán)節(jié) 第二章 思想品德課的教學方法與教學活動 第一節(jié) 思想品德課的教學方法 一、情境教學法 二、活動教學法 三、體驗式教學 四、案例教學 五、討論式教學 六、學導武教學 七、講授式教學 第二節(jié) 思想品德課的學習模式 一、研究性學習 二、自主學習 三、合作學習 第三章 思想品德課的教學設(shè)計 第一節(jié) 教學目標設(shè)計 一、目標設(shè)計的原則 二、如何進行三維教學目標的設(shè)計 第二節(jié) 教學內(nèi)容的組織設(shè)計 一、教學重點、難點和思想教育點 二、教學重、難點確定的依據(jù) 三、教學重點的確定 四、教學難點的確定 五、教學重、難點的突破 第三節(jié) 教學過程的設(shè)計 一、教學方法的設(shè)計 二、教學過程的設(shè)計 第四節(jié) 思想品德教案 一、教案的涵義 二、教案的具體內(nèi)容 三、教案的類型 第四章 思想品德課的教學過程 第一節(jié) 教學實施各環(huán)節(jié) 一、教學導入的實施 二、教學模式的實施 三、教學方法的實施 四、課堂意外的處理 五、教學結(jié)尾的實施 第二節(jié) 教學資源和教學技術(shù)的應(yīng)用 一、教學資源 二、現(xiàn)代教育技術(shù) 第四部分 教育教學評價理論知識 第一章 思想品德課教學評價的一般理論 第一節(jié) 教學評價概述 一、教學評價的概念 二、教學評價的對象 三、教學評價的分類 第二節(jié) 思想品德課教學評價的功能、特點和理念 一、思想品德課教學評價的功能 二、思想品德課教學評價的特點和理念 第二章 思想品德課教學評價的應(yīng)用 第一節(jié) 思想品德課教學評價的形式 一、課堂即時評價 二、發(fā)展性學生評價 三、過程學習的成長記錄袋評價 四、教師教學質(zhì)量評價 五、非正式評價 第二節(jié) 教學評價的實施 一、構(gòu)建合理教學評價的依據(jù) 二、發(fā)展性教師評價 三、發(fā)展性學生評價 四、發(fā)展性教學質(zhì)量評價 五、發(fā)展性學業(yè)評價 第三節(jié) 教學反思 一、思想品德課教學反思的階段 二、思想品德課教學反思的重點 三、怎樣反思思想品德課的教學 2012年試點省市教師資格考試筆試、面試課程 中公教育·全國分校一覽表