一個(gè)孩子兩種語言：幼兒雙語教學(xué)手冊

　　語言之路幾乎是每個(gè)正常人的必經(jīng)之路.這個(gè)過程自出生開始就一直持續(xù)發(fā)展。有些人的路上只有一種語言相隨.有些人有兩種、三種，甚至七八種語言。除了母語之外.每多一種語言就等于多開了一扇窗，多欣賞一種社會(huì)文化的視野。《一個(gè)孩子，兩種語言：幼兒雙語教學(xué)手冊》從幼兒的語言及心理需求出發(fā)，分析幼兒語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)和過程，點(diǎn)出幼兒在語言學(xué)習(xí)路程上的起伏高低。其目的在幫助父母、教師及幼兒教育相關(guān)工作者更了解幼兒，因而能在幼兒學(xué)習(xí)第二語言時(shí)，在師資、課程安排、教學(xué)原則、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面提供最佳配套條件及必要支援，才能幫助幼兒快樂地走上語言之路，順利地學(xué)習(xí)。

　　佩登·泰柏（Patton O.TaborS）為美國哈佛大學(xué)教育研究生院（HarvardGraduate School of Education）語言發(fā)展計(jì)劃副研究員。在過去長達(dá)9年的時(shí)間里，泰柏教授為“家庭及學(xué)校語言及讀寫能力發(fā)展研究”計(jì)劃的主持人，此計(jì)劃長期追蹤調(diào)查低收入家庭幼兒的英語讀寫能力發(fā)展與其家庭環(huán)境之間的關(guān)系。過去4年來，泰柏博士亦指導(dǎo)多項(xiàng)與親子閱讀相關(guān)的研究計(jì)劃。泰柏博士1981年進(jìn)入哈佛大學(xué)教育研究生院博士班，研究第一及第二語言習(xí)得。其博士論文為持續(xù)兩年的幼兒園教室觀察研究，詳細(xì)描繪了以英語為第二語言的幼兒學(xué)習(xí)英語的發(fā)展階段及歷程。以其博士論文為基礎(chǔ)，泰柏博士于1989年為馬薩諸塞州大學(xué)樓爾分校計(jì)劃設(shè)立了一所三語幼兒園／小學(xué)。1995年，泰柏博士開始主持“哈佛多元語言研究”（the Harvard LanguageDiversity Project）計(jì)劃，負(fù)責(zé)調(diào)查新英格蘭地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育研究中心（New EnglandQuality Research Center）的“提前開端”（Head Start）研究項(xiàng)目。譯者簡介：吳信鳳，臺(tái)北大學(xué)應(yīng)用外語系教授兼系主任，美國哈佛大學(xué)教育博士。專長領(lǐng)域?yàn)閮和J(rèn)知與語言發(fā)展以及語言教育。沈紅玫，美國哈佛大學(xué)教育碩士，目前任教于美國在臺(tái)協(xié)會(huì)中文學(xué)校。