俄語(yǔ)寫作理論與教學(xué)

定　價(jià)：￥24.00

作　者：	安利紅著
出版社：	黑龍江人民出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	語(yǔ)言文字語(yǔ)言.文字俄語(yǔ)

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ISBN：	9787207087959	出版時(shí)間：	2010-09-01	包裝：	平裝
開本：	32開	頁(yè)數(shù)：	252	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　身為俄語(yǔ)專業(yè)教師，安利紅重視寫作訓(xùn)練，研究寫作訓(xùn)練，結(jié)合中國(guó)俄語(yǔ)寫作教學(xué)的實(shí)際情況開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)自己推出的新的寫作理論加以驗(yàn)證。我們俄語(yǔ)界的教學(xué)改革從未間斷過，專業(yè)的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃也一直在調(diào)整、補(bǔ)充、完善，俄語(yǔ)寫作也面臨著不少長(zhǎng)期懸而未決的問題，希望利紅的《俄語(yǔ)寫作理論與教學(xué)》對(duì)俄語(yǔ)寫作教學(xué)及研究能有意義、有價(jià)值，為在第一線從事外語(yǔ)教學(xué)的老師們提供一些信息和可行的方法。

作者簡(jiǎn)介

　　安利紅，俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)博士，大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授。主要研究方向?yàn)樾揶o學(xué)、篇章學(xué)、教學(xué)法。在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文近二十篇，，其代表作有：《篇章信息處理的基本原則》、《修辭學(xué)視野中的篇章建構(gòu)》、《修辭意識(shí)在篇章建構(gòu)中的作用》、《篇章連貫方一式與寫作》、《俄語(yǔ)寫作訓(xùn)練形式研究》等。擔(dān)任國(guó)家十一五教材《俄語(yǔ)寫作新編》編寫任務(wù)，參與多項(xiàng)省級(jí)、市級(jí)及院級(jí)科研及教改立項(xiàng)。曾榮獲全國(guó)高校俄語(yǔ)大賽優(yōu)秀培訓(xùn)教師稱號(hào)。

圖書目錄

引言
0.1　寫作與寫作教學(xué)的意義
0.2　研究對(duì)象
0.2.1　“”與“”
0.2.2　寫作與其他言語(yǔ)技能——讀、聽、說、譯的關(guān)系
0.3　國(guó)內(nèi)俄語(yǔ)寫作研究、教學(xué)現(xiàn)狀
0.3.1　國(guó)內(nèi)俄語(yǔ)寫作研究情況
0.3.2　國(guó)內(nèi)俄語(yǔ)寫作教學(xué)情況
0.4　國(guó)外該題目（有關(guān)對(duì)外俄語(yǔ)寫作教學(xué)）的研究現(xiàn)狀
0.5　國(guó)內(nèi)其他語(yǔ)言（英語(yǔ)、漢語(yǔ)等）的寫作研究狀況
0.5.1　國(guó)內(nèi)英語(yǔ)寫作研究
0.5.2　國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)的寫作研究
第1章　寫作者主體因素研究
1.1　寫作者的主體因素
1.1.1　性格差異
1.1.2　心理狀態(tài)
1.1.3　寫作能力的差異
1.1.4　學(xué)生的主動(dòng)性
1.1.5　思想狀態(tài)
1.1.6　個(gè)人發(fā)展的需求
1.2　對(duì)教師的要求
本章小結(jié)
第2章　寫作與修辭
2.1　修辭意識(shí)在篇章構(gòu)建中的作用
2.1.1　篇章構(gòu)建的動(dòng)態(tài)機(jī)制
2.1.2　修辭意識(shí)在篇章構(gòu)建中的作用
2.2　寫作與修辭學(xué)的關(guān)系
2.2.1　寫作是一種修辭活動(dòng)
2.2.2　寫作與語(yǔ)言單位修辭學(xué)的關(guān)系
2.2.3　寫作與功能修辭學(xué)的關(guān)系
2.2.4　寫作與篇章修辭學(xué)的關(guān)系
2.2.5　寫作與實(shí)踐修辭學(xué)的關(guān)系
2.2.6　寫作與對(duì)比修辭學(xué)的關(guān)系
2.2.7　寫作能力與修辭能力
本章小結(jié)
第3章　寫作與篇章
3.1　俄語(yǔ)寫作過程研究
3.1.1　俄語(yǔ)寫作的主要過程
3.1.2　俄語(yǔ)寫作過程研究
3.2　篇章信息處理的基本原則
3.2.1　A.M.HoBHKoB的所指結(jié)構(gòu)
3.2.2　van Dijk的宏觀結(jié)構(gòu)理論
3.2.3　T.n.Tpery6oB的命題分析
3.2.4　篇章信息處理的基本原則
3.2.5　篇章信息處理的基本原則的應(yīng)用
3.3　篇章的優(yōu)控述位
3.3.1　r.A.30.7IoTOBa的六種優(yōu)控述位
3.3.2　應(yīng)用
本章小結(jié)
第4章　俄語(yǔ)寫作訓(xùn)練體系
4.1　寫作訓(xùn)練的形式
4.1.1　寫作訓(xùn)練的多種形式
4.1.2　寫作訓(xùn)練的三種類型
4.2　寫作訓(xùn)練的階梯性
4.2.1　初級(jí)——預(yù)備性訓(xùn)練和思維訓(xùn)練
4.2.2　中級(jí)——單項(xiàng)訓(xùn)練與寫作過程訓(xùn)練
4.2.3　高級(jí)——綜合寫作、修辭寫作與體裁寫作
4.3　寫作教學(xué)內(nèi)容
4.4　俄語(yǔ)寫作訓(xùn)練體系
4.4.1　初級(jí)訓(xùn)練體系
本節(jié)小結(jié)
4.4.2　中級(jí)訓(xùn)練體系
本節(jié)小結(jié)
4.4.3　高級(jí)訓(xùn)練體系
本節(jié)小結(jié)
本章小結(jié)
第5章　教學(xué)法建議
5.1　教師的角色
5.2　批改講評(píng)
5.2.1　批改講評(píng)重點(diǎn)
5.2.2　評(píng)分參照
5.2.3　培養(yǎng)學(xué)生良好的歸因風(fēng)格
5.3　電腦寫作
5.4　教材
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)