2010中國基礎教育學科年鑒（音樂卷）

專家視野
新中國中等師范學校音樂教育六十年回眸
美國音樂教育綜述
政策文件
湖北省普通高中課程改革實施方案（試行）
湖北省普通高中課程設置方案（試行）
湖北省普通高中學校學分認定指導意見（試行）
湖北省普通高中綜合素質評價實施意見（試行）
江蘇省教育廳關于完善微調我省2008高考方案的通知
山東省普通中小學考試管理規(guī)定（試行）
關于切實做好國家課程免費教科書循環(huán)使用工作的通知
四川省教育廳關于做好普通高中課程改革教材選用有關工作的通知
2009年上海市普通高校招生考試工作辦法
概況與摘要
音樂課程研究
概況
摘要
高中音樂新課改面臨的三大挑戰(zhàn)
淺談音樂課程改革
淺談音樂課程改革在農村教育中的實施
十二木卡姆文本在當代新疆音樂教育語境中的遭遇——以初中音樂課程人音版地方教材教學為例
中小學音樂課程與信息技術整合問題研究
有關農村中小學鄉(xiāng)土音樂教育的若干思考
對山東省中小學音樂新課程地方音樂課程資源校本開發(fā)利用的調查與思考
和政縣中小學音樂課程資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀調查和研究
后現(xiàn)代課程觀給基礎音樂教育的啟示
基礎教育音樂課程資源的開發(fā)與利用
淺談音樂課程資源的開發(fā)與利用
生命化音樂課程和教學的本質與特征解讀
新課程下高中音樂課堂評價的四個原則
音樂新課程標準在河北省農村中小學實施的調查、分析與思考
音樂新課程實施中存在的問題及對策研究
音樂新課程實施中的亮點
淺談對新課標的認識與實踐
淺談信息技術與小學音樂課程的調控與管理
淺談音樂課程的價值觀
音樂課程改革的得失與對策
湖南省高中音樂課程改革調研報告
實踐高中音樂新課程中的問題與對策
談新課改背景下的音樂教學設計
網(wǎng)絡環(huán)境下“音樂教學法”課程改革模式及策略
音樂課堂中的情境教學
培養(yǎng)方法誘導探究激發(fā)創(chuàng)新——新課程背景下初中音樂教學初探
新課程背景下高師合唱教學評價體系的構建
淺談建構主義理論指導下的高中音樂教學
談音樂欣賞教學中“賞前意識”的培養(yǎng)
創(chuàng)造美麗的音樂情境讓孩子體驗新課程
新課程標準下的音樂教學改革初探
讓幼師學生與音樂教法教學一同成長
淺談高中音樂“自我鑒賞”教學
新課改下初中音樂教學探討
基于多元智能理論視角的中學音樂教學
音樂教材研究
概況
摘要
音樂教師正確使用教材的三層境界
民歌校本教材開發(fā)的價值及教學范式——以興國山歌為例
新課程音樂教材研究
淺談民族音樂在初中音樂教材中的運用
論湘藝版音樂教材的民族性
淺議學生人生必備的音樂知識與技能——由多種版本中小
學音樂教材分析比較所想到的
課程開發(fā)：音樂教材的“二次開發(fā)”
困擾教材循環(huán)使用的三大矛盾
多彩的鄉(xiāng)音——潮汕鄉(xiāng)土音樂教材的人文價值描述
小學“音樂教材”適應性運用策略探究
談中學音樂教材的靈活使用
中小學音樂課堂呼喚器樂校本教材
如何在音樂教學中創(chuàng)造性地使用教材
淺談初中音樂實驗教材創(chuàng)造性使用的策略
如何創(chuàng)造性地使用高中音樂鑒賞教材
中小學音樂教材循環(huán)使用弊大于利
中俄兩國中小學音樂教材內容簡介及比較研究
傳統(tǒng)與時尚的融合——當教材音樂邂逅流行音樂
音樂教學實踐
概況
摘要
音樂“說課”的實踐性體系初探
新課改理念下的音樂教學模式初探
小學音樂交互式教學策略的實踐與探索
我國中小學音樂教育存在的問題及改革構想
高中音樂欣賞（鑒賞）教學存在的弊端
高中音樂教學情境創(chuàng)設策略
對中學音樂教育的新思考
論新課標下的高中器樂教學
淺談計算機多媒體技術在音樂教學中的應用
淺談音樂教學中的愛國主義教育問題
少數(shù)民族音樂教育需要建立新的教學模式
湘西民族音樂藝術資源合理開發(fā)利用與地方音樂新課程的實踐
新課程理念下高中音樂鑒賞課教法初探
中小學音樂課程與信息技術整合問題研究
“技”“趣”同育的有效策略初探
初中音樂教學對學生藝術素養(yǎng)的熏陶
初中音樂欣賞教學與素質教育探究
將鄉(xiāng)土音樂融于教學的實踐
節(jié)拍、節(jié)奏教學芻議
律動參與音樂結構體驗的課堂實踐
論激發(fā)高中學生學習音樂欣賞興趣的策略
淺談中職音樂教學中學生學習主動性的培養(yǎng)
如何激發(fā)學生興趣主動參與音樂教學
談怎樣在音樂教學中組織合作學習
實施音樂課程改革對初中音樂教育發(fā)展的意義
小學音樂教學的思考與創(chuàng)新
以興趣為突破口深化音樂欣賞教育
音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性人格的探討
在音樂教育中創(chuàng)造愉悅氛圍初探（上）
網(wǎng)絡化計算機教室里的音樂教學實踐
以教師為主導的合作學習在音樂課堂中的實踐
萬般歌唱皆有情——新課程背景下三維融合歌唱教學的實踐策略
音樂教學評價
概況
摘要
中學音樂教學評價方式初探
淺析中學音樂教學的發(fā)展性評價
探索多渠道、全方位的音樂教學評價方式
音樂學科發(fā)展性學生評價的思考與實踐
一切為了學生的發(fā)展——淺談小學音樂教學評價
從點滴中見成長——談成長記錄袋在中學音樂課程評價中的應用
關于音樂課教學考查的思考
淺談新課標下的初中音樂教學評價
新課標下探音樂教育評估方法
課堂評價應注重以兒童為本
關于如何實施音樂學業(yè)評價的探索
淺談質量評價體系在小學音樂課堂的運用
中學音樂教學評價的方法
新課標下的音樂教學評價初探
探索多渠道、全方位的音樂教學評價方式
多元智能理論視域下音樂教學價值取向
初中音樂教學中音樂評價芻議
實施科學評價、享受快樂音樂——音樂教學中學生發(fā)展性學習評價新模式初探
音樂教學如何搞好學業(yè)評價
關于新課標下中小學音樂教學評價的若干問題思考
初中音樂學習評價方法的實踐探究
淺談新課程背景下中學音樂課堂中評價機制的運用
新課改理念下中小學音樂教學評價變革探析
試論音樂教學評價
對地方傳統(tǒng)音樂融進當?shù)刂行W音樂教學的思考
從中小學師生對音樂教育目的的理解看音樂課程改革
新的音樂教育理念“美感教育”——談音樂教學法的改革與實踐
從小培養(yǎng)學生音樂的耳朵——中小學階段音樂欣賞教學之反思
新課程理念下音樂課堂教學的回歸反思
高中音樂欣賞課教學探討
高中民族音樂教學的實踐與思考
小學音樂課堂教學評價探微
課程資源開發(fā)與利用
概況
摘要
有關農村中小學鄉(xiāng)土音樂教育的若干思考
福建省鄉(xiāng)土音樂文化進課堂的實踐與思考——兼論區(qū)域性音樂課程資源的開發(fā)與利用
基于音樂課程資源開發(fā)與利用的教師校本培訓
信息化時代農村學校音樂課程資源的開發(fā)
藝術教育中德育的滲透
論音樂資源教材化若干問題
音樂教學之教師資源開發(fā)
內蒙古通遼市科左中旗音樂課程資源開發(fā)與利用調查
論小學音樂課程資源開發(fā)的對策
ICT在音樂科技中的發(fā)展
小學音樂新理念、新課堂教學探討
從《小白船》的教學看音樂資源的有效開發(fā)和利用
論農村高中音樂校本課程的開發(fā)與利用
地方民族民間音樂資源的藝術教育價值與實現(xiàn)——以臺州特色民間音樂課程資源建設為例
幼兒園音樂教學中生本資源的開發(fā)與利用
學科動態(tài)
東莞市高中音樂教研會議在東華高級中學召開
我區(qū)中小學音樂骨干教師培訓班赴廣州考察
中西部中小學音樂骨干教師培訓班在重慶開班
黃山市中小學音樂骨干教師培訓會簡況
關于做好2009年全市農村中小學緊缺學科教師培訓班的通知
蘭山區(qū)中小學音樂美術新上崗教師培訓暨臨沂三小五校聯(lián)研活動圓滿結束
關于舉行2009杭州市中小學音樂教學專業(yè)委員會年會的通知
安徽省宣城市2009年中小學音樂教師基本功培訓班圓滿結束
論文索引
2009年音樂教育論文索引