體育課程生命化探究

　　《體育課程生命化探究》研究基于生命教育研究的豐碩成果，在繼承和反思了我國(guó)基礎(chǔ)教育體育課程研究成果的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，試圖通過體育課程與生命教育理論的視角互換，探討體育課程環(huán)境中個(gè)體生命活動(dòng)中身心與魂魄發(fā)展的關(guān)系，試圖改變以學(xué)科本位的體育課程觀，探尋體育課程的國(guó)家意志，揭示現(xiàn)行體育課程研究的某些局限性，倡導(dǎo)以人的完整生命為體育課程研究的邏輯起點(diǎn)，闡釋體育課程研究邏輯起點(diǎn)的生命原理，著重闡述了體育課程“文明其精神，野蠻其體魄”的身心兼修與魂魄并鑄的生命宗旨。體育課程生命化主旨強(qiáng)調(diào)從生命的三維教育觀，強(qiáng)化體育課程激揚(yáng)生命精神、鑄造社會(huì)生命的規(guī)訓(xùn)與教化功能，既要重視體育課程對(duì)自然生命的強(qiáng)身健體功效，更要高度重視體育課程在人的教育過程中鑄魂的載體作用，使學(xué)生生命能夠在規(guī)范性、技藝性，體驗(yàn)性、生成性的體育課程中得以滋養(yǎng)、表達(dá)和展示，并能夠在規(guī)訓(xùn)與教化之中培養(yǎng)具有較強(qiáng)意志品質(zhì)的社會(huì)人，實(shí)現(xiàn)“身心兼修，魂魄并鑄”理念下人的全面發(fā)展，彌補(bǔ)“健康第一”體育課程領(lǐng)域中理論研究偏失之處，因此體育課程的生命化探究是一種原理性和元認(rèn)識(shí)的理論探討。

暫缺《體育課程生命化探究》作者簡(jiǎn)介