中國邊境民族教育論

定　價：￥58.00

作　者：	蘇德等著
出版社：	中央民族大學出版社
叢編項：	民族教育研究新視野系列叢書
標　簽：	民族學社會科學

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ISBN：	9787811089950	出版時間：	2012-03-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	276	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《民族教育研究新視野系列叢書：中國邊境民族教育論》在結(jié)構(gòu)上共分十章，分別從邊境省區(qū)民族教育與旗（縣）民族教育中觀、微觀兩個層面對邊境民族基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀、問題進行系統(tǒng)研究和全面總結(jié)，在此基礎(chǔ)上提出有針對性的對策和建議。中觀研究是對我國五個邊境?。ㄗ灾螀^(qū)）民族教育發(fā)展的現(xiàn)狀進行描述和分析，內(nèi)容包括第一章“邊境民族地區(qū)義務教育均衡發(fā)展研究：以包頭市達茂旗為個案”、第二章“邊境民族地區(qū)中小學布局調(diào)整的現(xiàn)狀、問題及對策：以通遼市庫倫旗和錫林郭勒盟東烏珠穆沁旗為個案”、第三章“邊境地區(qū)民族中小學教師專業(yè)化發(fā)展研究：以內(nèi)蒙古自治區(qū)科右前旗和達茂旗為個案”、第四章“邊境地區(qū)民族語授課的現(xiàn)狀與對策分析：以內(nèi)蒙古自治區(qū)蘇尼特右旗蒙語授課為個案”、第五章“內(nèi)蒙古自治區(qū)邊境地區(qū)民族教育發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究”。微觀研究主要以內(nèi)蒙古自治區(qū)的部分旗（縣）為例，重點研究了我國邊境農(nóng)牧區(qū)民族基礎(chǔ)教育中面臨的主要問題，內(nèi)容包括第六章“內(nèi)蒙古呼倫貝爾市鄂溫克中學傳統(tǒng)文化傳承的教育策略研究”、第七章“云南省邊境縣民族基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及對策研究”、第八章“廣西壯族自治區(qū)邊境民族地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究”、第九章“新疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民族基礎(chǔ)教育發(fā)展及對策研究”和第十章“西藏地區(qū)高中階段教育發(fā)展與對策研究”?！睹褡褰逃芯啃乱曇跋盗袇矔褐袊吘趁褡褰逃摗坊谖覈吘趁褡宓貐^(qū)基礎(chǔ)教育的實證研究，從不同角度對我國邊境民族基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及存在的主要問題進行了系統(tǒng)、全面、深入的研究，并進行了一定的理論分析。這對我們以邊境民族地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展為切人點，進而全面探索邊境地區(qū)教育的發(fā)展，具有重要的借鑒意義和參考價值。

作者簡介

　　陳中永，蒙古族，內(nèi)蒙古赤峰市人?，F(xiàn)為內(nèi)蒙古師范大學黨委書記、教授、博士生導師。國務院政府特殊津貼獲得者，被中國心理學會認定為心理學家；自治區(qū)有突出貢獻的中青年專家；自治區(qū)“321”人才工程一二層次人選：全國先進工作者。主要學術(shù)兼職有：中國心理學會理事、中國心理學會心理測量專業(yè)委員會委員、國際行為發(fā)展學會（ISSBD）會員、全國教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室民族教育專家組成員、內(nèi)蒙古心理學會理事長、內(nèi)蒙古社會心理學會副理事長等。主要從事跨文化發(fā)展心理學研究、發(fā)展心理測評研究和心理教育學研究。近十年來，主持國家自然科學基金課題2項，國家社科基金項目2項，全國教育科學規(guī)劃國家級重點項目1項以及自治區(qū)級課題多項。發(fā)表學術(shù)論文50多篇，出版學術(shù)著作8部；多項教學、科研成果獲國家級和省部級優(yōu)秀成果一等、二等獎多項。蘇德，蒙古族，博士，北師大比較教育學博士后，中央民族大學教育學院院長、民族教育研究所所長、教授、博士生導師；兼中國少數(shù)民族教育學會常務理事，北京市民族教育學會常務理事，中國少數(shù)民族漢語水平等級考試專家委員會主任委員，全國教育科學規(guī)劃民族教育學科組評審專家等。中國少數(shù)民族雙語教學研究會理事，中國心理學會會員，中國教育學會中青年教育理論工作者分會理事等。曾主持完成國家和省部級科研課題20多項。目前主持國家社科基金教育學重點招標課題和一般課題、聯(lián)合國教科文組織項目西班牙千年發(fā)展目標促進基金項目和中央民族大學“211工程”、“985工程”三期建設項目“中國少數(shù)民族教育研究”等多項課題。著有《蒙古族兒童傳統(tǒng)游戲研究》（蒙、漢版）、《心理學》、《達斡爾族教育史》、《蒙古學百科全書·教育卷》、《學校管理心理學》、《基礎(chǔ)心理學》、《現(xiàn)代教育學》等15部。在國家核心期刊及其他刊物上發(fā)表論文約90篇，多項研究成果獲國家級一、二等獎，省部級一、二、三等獎。

圖書目錄

第一章邊境民族地區(qū)義務教育均衡發(fā)展研究
--以包頭市達茂旗為個案
第一節(jié) 包頭市達茂旗義務教育均衡化發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查
第二節(jié) 促進邊境農(nóng)牧區(qū)義務教育均衡發(fā)展的對策

第二章邊境民族地區(qū)中小學布局調(diào)整的現(xiàn)狀、問題及對策
--以通遼市庫倫旗和錫林郭勒盟東烏珠穆沁旗為
個案
第一節(jié) 庫倫旗和東烏旗農(nóng)村牧區(qū)中小學布局調(diào)整的現(xiàn)狀分析
第二節(jié) 邊境農(nóng)村牧區(qū)中小學布局調(diào)整的建議

第三章邊境地區(qū)民族中小學教師專業(yè)化發(fā)展研究
--以內(nèi)蒙古自治區(qū)科右前旗和達茂旗為個案
第一節(jié) 邊境地區(qū)民族中小學教師專業(yè)化發(fā)展調(diào)查及分析
第二節(jié) 邊境地區(qū)民族中小學教師專業(yè)化發(fā)展策略研究

第四章邊境地區(qū)民族語授課的現(xiàn)狀與對策分析
--以內(nèi)蒙古自治區(qū)蘇尼特右旗蒙語授課為個案
第一節(jié) 蘇尼特右旗蒙漢語授課基礎(chǔ)教育發(fā)展的現(xiàn)狀與問題
第二節(jié) 蒙漢語授課學生狀況、行為和態(tài)度取向的定量分析
第三節(jié) 蒙漢語授課教師狀況、行為和態(tài)度取向的定量分析
第四節(jié) 小結(jié)

第五章內(nèi)蒙古自治區(qū)邊境民族教育發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究
第一節(jié) 內(nèi)蒙古民族教育改革與發(fā)展現(xiàn)狀
第二節(jié) 內(nèi)蒙古邊境牧業(yè)區(qū)（半牧區(qū)）基礎(chǔ)教育個案研究

第六章內(nèi)蒙古呼倫貝爾市鄂溫克中學傳統(tǒng)文化傳承的教育策略研究
第一節(jié) 鄂溫克族歷史、文化及調(diào)查點概況
第二節(jié) 鄂溫克族學校教育與文化傳承的研究
第三節(jié) 鄂溫克族傳統(tǒng)文化傳承的教育策略研究

第七章云南省邊境縣民族基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及對策研究
第一節(jié) 云南邊境縣基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀與成就
第二節(jié) 云南邊境縣基礎(chǔ)教育個案研究
第三節(jié) 云南邊境縣基礎(chǔ)教育面臨的主要問題與對策

第八章廣西壯族自治區(qū)邊境民族地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究
第一節(jié) 廣西邊境民族地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展現(xiàn)狀
第二節(jié) 廣西邊境民族地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展特色
第三節(jié) 廣西邊境民族地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展存在的主要問題
第四節(jié) 廣西邊境民族地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展的對策

第九章新疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民族基礎(chǔ)教育發(fā)展及對策研究
第一節(jié) 新疆少數(shù)民族教育發(fā)展的特殊性
第二節(jié) 新疆少數(shù)民族基礎(chǔ)教育發(fā)展概況
第三節(jié) 新疆少數(shù)民族基礎(chǔ)教育存在的主要問題
第四節(jié) 新疆少數(shù)民族基礎(chǔ)教育發(fā)展的對策建議

第十章西藏地區(qū)高中階段教育發(fā)展與對策研究
第一節(jié) 西藏教育的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀
第二節(jié) 西藏（高中）教育事業(yè)發(fā)展面臨的困難和問題
第三節(jié) 促進藏族高中階段教育的對策研究
參考文獻
后記