小學(xué)教師心理健康自我維護(hù)技巧

　　《小學(xué)教師心理健康自我維護(hù)技巧》是針對(duì)小學(xué)教師的實(shí)際，梳理出40個(gè)典型心理問(wèn)題加以分析和指導(dǎo)，幫助小學(xué)教師掌握維護(hù)自身心理健康的技巧。在體例編排上，每個(gè)問(wèn)題從教師“身邊故事”引入，讓小學(xué)教師在故事閱讀中去對(duì)照和發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題；在“心海泛舟”中對(duì)“身邊故事”進(jìn)行心理學(xué)的剖析和解釋；用“策略指導(dǎo)”與小學(xué)教師一起探討解決問(wèn)題的策略和方法；借“他山之石”反思內(nèi)化自己今后的言行?！缎W(xué)教師心理健康自我維護(hù)技巧》編寫時(shí)注意了科學(xué)性、目的性、實(shí)用性和操作性的結(jié)合，讓小學(xué)教師在輕松、生動(dòng)、愉快的心境下客觀認(rèn)識(shí)自我，積極探究自我，努力完善自我，成功超越自我。

　　劉衍玲，1975年生于四川省汶川縣，現(xiàn)為西南大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師。主要從事學(xué)生心理素質(zhì)教育、教學(xué)心理研究，參加國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研課題六項(xiàng)，主持重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題和西南大學(xué)青年基金課題各一項(xiàng)，擔(dān)任十余部著作、教材的主編或副主編，參與編寫著作、教材二十余部，住核心期刊發(fā)表論文十篇。張大均，1954年生于四川省南充市，現(xiàn)為西南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)，重慶市人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地西南大學(xué)心理健康教育研究中心主任，重慶市科學(xué)技術(shù)（發(fā)展與教育心理學(xué)）學(xué)術(shù)帶頭人，全國(guó)教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)委員，教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)委員，中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，中國(guó)心理學(xué)會(huì)理事，重慶市社會(huì)心理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)，重慶市心理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，享受國(guó)務(wù)院政府津貼專家，獲全國(guó)模范教師、四川省有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家稱號(hào)。豐要從事發(fā)展與教育心理學(xué)研究，主持國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研課題16項(xiàng)，發(fā)表、出版論著200余篇（部），獲省部級(jí)科研成果獎(jiǎng)28項(xiàng)。