包裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)

　　包裝設(shè)計(jì)是當(dāng)今各種消費(fèi)產(chǎn)品進(jìn)行市場(chǎng)銷售的主要宣傳載體，與現(xiàn)代文明一樣，現(xiàn)代包裝適應(yīng)著現(xiàn)代生活的需要，它已被納入到可持續(xù)發(fā)展的浪潮中。因此，要學(xué)習(xí)包裝設(shè)計(jì)這門課程，首先必須對(duì)包裝理論有“概括”的介紹；對(duì)容器設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、包裝平面設(shè)計(jì)，市場(chǎng)信息等各門類做“適用”的掌握；對(duì)包裝設(shè)計(jì)的不同應(yīng)用形式做“全面”的了解，以期使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，為日后的崗位需求奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于包裝設(shè)計(jì)是平面設(shè)計(jì)專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，掌握必須的容器、紙盒結(jié)構(gòu)、包裝平面設(shè)計(jì)基本的理論知識(shí)和方法，包括市場(chǎng)調(diào)查與分析、定位是非常有必要的，它可以指導(dǎo)我們進(jìn)行有目的且有成效地設(shè)計(jì)，因此《高等學(xué)校高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)「十一五」規(guī)劃教材：包裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》在編寫過程中著重強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際相結(jié)合。對(duì)于包裝設(shè)計(jì)各部分的學(xué)習(xí)方法上，利用大量實(shí)際案例進(jìn)行分析，并有針對(duì)性地結(jié)合理論分步進(jìn)行課題訓(xùn)練，力求使學(xué)生完整地了解包裝設(shè)計(jì)工作的全過程。而在第三章的應(yīng)用篇中則進(jìn)一步地通過分項(xiàng)學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生掌握各包裝的特點(diǎn)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。本教材最重要的特點(diǎn)是，在以案例教學(xué)的驅(qū)動(dòng)下，使學(xué)生能更直接地感受到來自真實(shí)項(xiàng)目和一線市場(chǎng)的專業(yè)信息，這一編寫宗旨意在突出高職教育所倡導(dǎo)的“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)理念。這本教材是沈卓婭教授24年包裝設(shè)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)晶；也是曾沁嵐老師十多年從事《包裝與設(shè)計(jì)》雜志編輯工作和近些年包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的體會(huì)；更是廣州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院“以案例帶動(dòng)教學(xué)”指導(dǎo)思想與各兄弟院校交流的平臺(tái)。只有在大家的共同努力下，才能更好地深化高職高專教學(xué)方法、課程體系的進(jìn)一步改革。

暫缺《包裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》作者簡(jiǎn)介