守望流動的花朵

　　如果把孩子比喻成花朵，那么跟隨父母進城的農民工子女就可以稱之為“流動的花朵”?！妒赝傲鲃拥幕ǘ洹薄酚涗浟嗽谛＾r民工子女成長的心路歷程，它是作者深入教學一線與農民工子女一起學習、生活的真實寫照?！妒赝傲鲃拥幕ǘ洹薄犯髡鹿?jié)根據(jù)農民工子女適應、融合、促進的特點循序漸進地展開：給心靈一個支點，讓理想腳踏實地，讓學習多點成功，讓班級成為精神的家園，給他人多些微笑，讓成長留下回味……因人而異，因時有別，系統(tǒng)建構并隨時跟進調整教育策略，切實使農民工子女發(fā)生建設性的改變，給一線教師，尤其給班主任老師提供了農民工子女班級教育的范式與可操作性的借鑒。每一個瞬間讓人感動，每一個細節(jié)令人回味。心靈在無痕的點滴教育中升華，樸實的語言傳遞出對農民工子女教育的思考。

　　王凡，中學高級教師，武漢市教育科學研究院德育研究室主任，湖北省教育學會中小學德育專業(yè)委員會副秘書長，武漢市教育學會中小學德育專業(yè)委員會副理事長兼秘書長。.曾在省重點中學武鋼三中從事教學、管理工作近十年，后從事教育研究工作，一直關注農民工隨遷子女的義務教育。