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心理怎么了

心理怎么了

定 價(jià):¥25.00

作 者: 施鐵如 著
出版社: 廣東高等教育出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 心理健康

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ISBN: 9787536142701 出版時(shí)間: 2012-05-01 包裝: 平裝
開(kāi)本: 大32開(kāi) 頁(yè)數(shù): 291 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  以理淪和實(shí)踐結(jié)合、歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的方式。通俗地闡述心理生活中情感在人與人以及社會(huì)關(guān)系中的作用,在提升人類(lèi)幸福感中的作用。內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)、政治、法律、文化、教育、體育等領(lǐng)域.深入淺出地談淪影響人類(lèi)情感的各種因素和有關(guān)心理學(xué)規(guī)律,包括認(rèn)知和情感、人際關(guān)系和群體規(guī)律、敘事建構(gòu)與心理疏導(dǎo)等,提出提升人的心理生活質(zhì)量的途徑和日常方式該書(shū)適用于心理咨詢(xún)工作者、教育工作者、社會(huì)與社區(qū)工作者、志愿者、公務(wù)員、管理人員,以及對(duì)心理學(xué)和服務(wù)群眾感興趣的人們。

作者簡(jiǎn)介

  施鐵如,廣東陽(yáng)江人,廣東第二師范學(xué)院(原廣東教育學(xué)院)心理學(xué)教授。1978年春作為“文革”后恢復(fù)高考第一屆學(xué)生就讀于華南師范大學(xué)教育系,畢業(yè)后在廣東教育學(xué)院工作。1985年赴美國(guó)密執(zhí)根大學(xué)人類(lèi)發(fā)展與研究中心學(xué)習(xí)。1987年回國(guó)后在學(xué)院教育系、教科所任教和承擔(dān)所長(zhǎng)工作。主要從事心理學(xué)有關(guān)學(xué)科及心理與教育研究方法的教學(xué)、研究。公開(kāi)發(fā)布的學(xué)術(shù)淪文有數(shù)十篇,主要個(gè)人專(zhuān)著有《學(xué)校教育科學(xué)研究》、《學(xué)校教育研究導(dǎo)引:方法、思路與策略》、《敘事心理學(xué)與敘事心理輔導(dǎo)》等。

圖書(shū)目錄

1 情感與理智
1.1 “兩難”故事后面的難
1.2 古代先賢們的嘮叨
1.3 “人機(jī)大戰(zhàn)”與“科學(xué)”、“人文”之爭(zhēng)
1.4 被晾在一旁的情感
1.5 社會(huì)秩序如何可能
1.6 面對(duì)“鴨梨”的年代
2.人與人
2.1 情感是社會(huì)性的
2.2 “人言可畏”畏什么
2.3 試卷考不出來(lái)的“情商”
2.4 正在醒來(lái)的“社會(huì)技能”
2.5 情緒勞動(dòng)的推出
3.群體的秘密
3.1 個(gè)體離不開(kāi)群體
3.2 “群體靈魂”
3.3 曾經(jīng)的群體喧嘩
3.4 從眾與張悟本現(xiàn)象
3.5 小悅悅和旁觀者效應(yīng)
3.6 “人多力量大”的解讀
4.道德、情感與群體
4.1 道德與情感
4.2 道德情感的群體性
4.3 “利己”與“利他”
4.4 “鏡中我”與鏡中的“他”
4.5 良心在哪里
5.網(wǎng)絡(luò)群體與網(wǎng)絡(luò)情感
5.1 膨脹著世界的網(wǎng)絡(luò)
5.2 網(wǎng)絡(luò)中的群體特征
5.3 “哥上的不是網(wǎng),是寂寞”
5.4 調(diào)侃后面的親民
5.5 網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政
6.人之?!扒椤?br />6.1 馬斯洛的“性善”論
6.2 自尊與自信
6.3 你受挫折了嗎
6.4 都在舞臺(tái)上
6.5 誘導(dǎo)自殺的“情”
7.人性的部分“揭發(fā)”
7.1 曾經(jīng)的專(zhuān)制制度
7.2 對(duì)斗爭(zhēng)的曾經(jīng)青睞
7.3 “熟人社會(huì)”與面子
7.4 情感表達(dá)的遮掩
7.5 麻木的看客
7.6 懺悔的缺失
8.經(jīng)濟(jì)大旗下的秩序
8.1 現(xiàn)代化也有痛
8.2 經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)道德和情感的吶喊
8.3 職業(yè)幸福的追求
8.4 帕金森的發(fā)現(xiàn)
9.現(xiàn)代變遷中的教育
9.1 狼爸虎媽的影子
9.2 游戲規(guī)則還在嗎
9.3 第4R和第5R的強(qiáng)調(diào)
9.4 新課程的情感目標(biāo)
9.5 跳出“路徑依賴(lài)”的怪圈
10.政治過(guò)程中的心理空間
10.1 在“國(guó)”與“家”之間
10.2 資源分配的社會(huì)公平
10.3 公民的表達(dá)
10.4 政治參與和民主型人格
10.5 從“你輸我贏”到“共贏”
10.6 社會(huì)建設(shè)的到來(lái)
11.越軌與懲罰
11.1 社會(huì)之軌、群體之懲罰與人之常情
11.2 標(biāo)簽與越軌
11.3 懲罰與社會(huì)控制
11.4 “拒絕冷漠”與大愛(ài)延伸
12.群體事件分析
12.1 從倫敦騷亂和美國(guó)占領(lǐng)華爾街運(yùn)動(dòng)說(shuō)起
12.2 群體事件及其要素
12.3 從等級(jí)社會(huì)到契約社會(huì)
12.4 民生視閾下群體事件的處理
13.在敘事中完善
13.1 喚醒蒼生靠什么
13.2 完善心靈的敘事
13.3 穿越與反思
13.4 神經(jīng)語(yǔ)言程序?qū)W與敘事心理輔導(dǎo)
13.5 交談、敘說(shuō)與傾聽(tīng)
13.6 故事、歷史與文化
14.文化長(zhǎng)河的流淌
14.1 鄧麗君現(xiàn)象的文化解讀
14.2 形象的文化力量
14.3 “草根”的文化
14.4 文化不是什么
14.5 信仰的文化思考
15.體育的力量
15.1 超越百年的“百年奧運(yùn)”
15.2 體育文化的符號(hào)表達(dá)
15.3 大眾體育的和諧取向
16.幸福在哪里
16.1 幸福是一種感受
16.2 追逐幸福的積極心理學(xué)
16.3 尋找生活的意義
16.4 幸福感大比拼
16.5 從“?!蔽幕叫腋V笖?shù)與社會(huì)質(zhì)量
后記

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