綜觀大學新生英語適應教育研究,我們發(fā)現其中有待提高的方面可以概括為:(1)學科視野相對狹窄,尤其缺乏跨學科的交叉多維度縱深研究。另外過重的功利導向,過強的共性制約等問題使得對學生的人文素質、思想底蘊和個性發(fā)展的培養(yǎng)重視不夠。因此,在教育教學的過程中,應當樹立現代人文教育與科學教育并重的雙重教育目標,提高學生的全面素質。(2)重視對學生英語學習策略的研究,忽視從系統整體觀出發(fā)對英語教育、各學科教育、職業(yè)規(guī)劃、社會、教師、學生等關系節(jié)點出發(fā),引導學生進行合理的定位規(guī)劃。(3)缺少對新形勢下,如擴招、多媒體網絡教學普及、就業(yè)形勢嚴峻等問題影響下對大學新生英語入學教育的研究。因此,我們有必要根據人文教育理論和以學生為中心的學習策略思想,分析大學英語入學教育的現狀,探究如何在入學初期對非英語專業(yè)大學新生進行“適應教育”,并設計出具體的可操作性實施方案,總結實踐結果,進行階段性反饋,同時從理論和實踐層面多維度深入探討非英語專業(yè)大學新生的適應教育,助其盡早實現過渡,并對將來的學習進行合理規(guī)劃。