發(fā)展性學校評價在我國實施的個案研究

導言
第一章　緒論
　一、問題的提出
　二、研究設計
　三、研究思路
第二章　文獻綜述
　一、國外相關研究
　二、國內相關研究
　三、研究現(xiàn)狀分析
　本章小結
第三章　發(fā)展性學校評價的內涵
　一、基本概念的辨析
　二、發(fā)展性學校評價的基本特點
　本章小結
第四章　從鑒定性評價到發(fā)展性評價：學校評價理論的發(fā)展歷程與趨勢
　一、第一代評價理論——測量時代
　二、第二代評價理論——描述時代
　三、第三代評價理論——判斷時代
　四、第四代評價理論——建構時代
　本章小結
第五章　發(fā)展性學校評價在我國實施的必要性
　一、我國實施發(fā)展性學校評價的迫切性——基于現(xiàn)實的思考
　二、教育改革為我國發(fā)展性學校評價實施提供了機遇
　三、我國實施發(fā)展性學校評價順應了學校變革與評價變革的國際趨勢
　本章小結
第六章　發(fā)展性學校評價在我國實施的狀況
　一、學?？冃Оl(fā)展性評估項目概述
　二、四所個案學校實施學校績效發(fā)展性評估的歷程
　三、四所個案學校實施狀況的比較
　本章小結
第七章　發(fā)展性學校評價在我國實施的影響因素分析
　一、影響發(fā)展性學校評價在我國實施的大系統(tǒng)因素
　二、影響發(fā)展性學校評價在我國實施的外部環(huán)境系統(tǒng)因素
　三、影響發(fā)展性學校評價在我國實施的學校系統(tǒng)因素
　本章小結
第八章　發(fā)展性學校評價在我國實施的保障條件
　一、氛圍保障：營造廣泛參與的外部環(huán)境和教育性的評價文化
　二、體制保障：構建政府、市場、學校共同參與的開放性的發(fā)展性學校評價體制
　三、人員保障：提高內外部評價人員的專業(yè)素養(yǎng)
　四、技術保障：開發(fā)和利用發(fā)展性學校評價的工具和方法
　五、動力保障：形成激發(fā)學校參與發(fā)展性學校評價的動力機制
　本章小結
第九章　結論
　一、主要結論
　二、本研究的主要貢獻與創(chuàng)新之處
　三、研究反思與后續(xù)研究建議
參考文獻
附錄
后記