體育教學心理研究

定　價：￥25.00

作　者：	譚黔著
出版社：	北京師范大學出版社
叢編項：
標　簽：	體育理論與教學

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ISBN：	9787303134380	出版時間：	2011-10-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	235	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《體育教學心理研究》一書，主要論述了體育教學與運動心理之間既有聯(lián)系又有區(qū)別的關系。它以全新的概念、新穎的科學構思，體育教師、學生的日常生活、工作、勞動、身心健康等有關的內(nèi)容緊密相聯(lián)。該書是學校體育學與心理學相結合的產(chǎn)物，是一門應用學科。旨在闡明體育教學活動中教與學的心理學原理和技術，縮短了理論與實踐之間的距離，增強了心理學知識在實踐中的操作性和實效性，使心理學為提高體育教學質(zhì)量做出新的貢獻。其主要特點如下：一、在學科體系上有所突破。本書打破了傳統(tǒng)的普通心理學與運動心理學分段教學的教材體系，采用以教師和學生為主體，以“怎樣教”和“如何學”為核心，以信息的收集、加工、存儲、提取和應用為基本線索的模式，依照體育教學目標、重點剖析了體育教學中的知識掌握、技能獲得、能力提高和態(tài)度與品德形成等主要環(huán)節(jié)的心理學問題，使整個教學過程環(huán)環(huán)相扣，融為一體，給人以新穎之感。二、內(nèi)容上精心篩選。在內(nèi)容的組織與安排上，以科學性和實用性為準則，進行了認真的選擇和設計。去掉了一些與體育教學實踐關系不大的內(nèi)容，吸收了國內(nèi)外運動心理學教材之精華，以及在體育教學、訓練和競賽方面研究的最新成果?；靖拍睢⒃淼睦C，盡可能與體育教學訓練和競賽相結合，在表達上更加簡明扼要，通俗易懂，以減輕初學者對心理學的畏懼感和神秘感，增添熟識感和親切感。三、側(cè)重于應用。學習貴在理解，重在應用，作為學科心理學更應突出這一點。所以，本書壓縮了基本理論的冗長論述，在聯(lián)系實際闡明基本原理的基礎上，特別在有關章節(jié)增加了如何應用知識的技術和策略，在理論與實踐之間搭起了一座橋梁。這一安排，對學生應用所學知識技能解決實踐中的具體問題是大有幫助的。

作者簡介

暫缺《體育教學心理研究》作者簡介

圖書目錄

第一章　體育教學與心理學研究
　第一節(jié)　體育教學心理研究的研究對象
　第二節(jié)　體育教學應與心理學相結合
    一、體育教學心理研究內(nèi)容的基本結構
    二、新時期學校體育的總?cè)蝿?br />    三、一心理學在體育教學中的作用
　第三節(jié)　怎樣在體育教學中了解和研究學生心理
    一、現(xiàn)代教育工藝流程圖
    二、體育教學心理研究的一般原則
    三、體育教學心理研究的研究方法
　思考練習題
第二章　體育教師心理
　第一節(jié)　體育教師的任務和作用
    一、體育教師的任務
    二、體育教師的作用
    三、體育教育如何發(fā)揮主導作用
　第二節(jié)　體育教師應具備的心理品質(zhì)
    一、學生心目中的教師
    二、體育教師的心理品質(zhì)
　第三節(jié)　體育教師的威信及其形成
    一、體育教師的威信及功能
    二、體育教師威信的形成
    三、體育教師的領導方式
　思考練習題
第三章　青少年身心發(fā)展特征與教育
　第一節(jié)　心理發(fā)展概述
    一、心理發(fā)展的含義
    二、心理發(fā)展的一般特點
    三、影響個體心理發(fā)展的因素與動力
　第二節(jié)　學生不同年齡階段的身心發(fā)展特點及教育
    一、中學生的身心特點及教育
    二、高中學生的身心特點及教育
　思考練習題
第四章　體育學習心理
　第一節(jié)　學習的定義
　第二節(jié)　學習的過程與分類
    一、學習的過程
    二、學習的分類
　第三節(jié)　學習理論的形成和發(fā)展
    一、聯(lián)結學習理論\
    二、認知學習理論
　第四節(jié)　國外體育學習理論簡介
    一、一般描述性的體育學習模式
    二、信息加工的體育學習模式
    三、控制論的體育學習模式
    四、分級控制的體育學習模式
　思考練習題
第五章　體育知識的學習
　第一節(jié)　注意－學習活動的積極準備狀態(tài)
    一、注意的定義
    二、注意的分類
    三、注意的特征
　……
第六章運動技能的學習與遷移
第七章能力及其個別差異
第八章　體育態(tài)度和品德學習
第九章非智力因素與體育學習
第十章　體育訓練與競賽心理
第十一章　體育成績的測量與評定