基礎(chǔ)口語(yǔ)教程

　　這本《基礎(chǔ)口語(yǔ)教程》是為有志參加上海市基礎(chǔ)口譯能力考試的學(xué)員提供英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的語(yǔ)言材料。為了便于教師的授課和學(xué)員自學(xué)，編者提供以下建議：1．全書(shū)雖然分為16個(gè)單元，但這16個(gè)單元是個(gè)有機(jī)的整體，不應(yīng)把它們孤立地分割開(kāi)來(lái)。特別是隨著學(xué)習(xí)的深入，教師應(yīng)不斷提醒學(xué)員前面已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的常見(jiàn)句型和語(yǔ)言現(xiàn)象。三個(gè)語(yǔ)音輔導(dǎo)講座的目的在于幫助學(xué)員對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音形成一個(gè)初步了解。2．在課堂教學(xué)中，教師不宜采用“精讀”的辦法，而應(yīng)有所側(cè)重。具體來(lái)說(shuō)，詞匯預(yù)習(xí)部分應(yīng)側(cè)重主要詞匯的具體應(yīng)用，也就是說(shuō)教師應(yīng)在課堂上給學(xué)員提供足夠的例子，而不是單純講解單詞的意思；對(duì)話(huà)操練部分可作為學(xué)員的熱身練習(xí)，并可根據(jù)需要對(duì)教程中的對(duì)話(huà)進(jìn)行一定的擴(kuò)展；短文朗讀和回答問(wèn)題為教程的重點(diǎn)之一，可先要求學(xué)員回答課后問(wèn)題，然后對(duì)文章中的難點(diǎn)進(jìn)行分析，也可組織學(xué)員進(jìn)行相關(guān)的討論；命題發(fā)言也是本教程的重點(diǎn)之一，主要目的在于培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立思維和在短時(shí)間內(nèi)組織語(yǔ)言的能力，教師可在課堂上邀請(qǐng)幾位學(xué)員進(jìn)行發(fā)言，然后做一些必要的講評(píng)；補(bǔ)充材料可視具體情況使用。3．僅靠在課堂上練好口語(yǔ)可以說(shuō)是不可能的，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)員形成某一種學(xué)習(xí)方法，學(xué)員在課外應(yīng)有充分的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)；預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)把重點(diǎn)放在詞匯預(yù)習(xí)上，而復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把重點(diǎn)放在常見(jiàn)表達(dá)法以及即時(shí)組織語(yǔ)言的能力上?？傊?，教材提供給教師和學(xué)員的只不過(guò)是語(yǔ)言素材，而要充分用好這些素材就必須通過(guò)師生、特別是學(xué)員自身的努力。

暫缺《基礎(chǔ)口語(yǔ)教程》作者簡(jiǎn)介