民族舞蹈技能訓(xùn)練之教學(xué)模式研究

定　價：￥22.00

作　者：	馬云霞著
出版社：	人民出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	戲曲

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ISBN：	9787566000460	出版時間：	2011-08-01	包裝：	平裝
開本：	大32開	頁數(shù)：	257	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書從民族舞蹈人才技術(shù)能力訓(xùn)練的角度出發(fā)，力圖通過對民族舞蹈技術(shù)能力課程的設(shè)置與教學(xué)實踐，進(jìn)行宏觀（教學(xué)模式）的總結(jié)和微觀（教學(xué)手段和方法）上的分析，通過這樣的總結(jié)和分析，來研究本科教學(xué)中在技術(shù)能力訓(xùn)練方面所取得的經(jīng)驗和教訓(xùn)，對幾十年來所經(jīng)歷的課堂教學(xué)實踐進(jìn)行系統(tǒng)地梳理，重點對本科教學(xué)中的成功與失敗的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行全面的總結(jié)和進(jìn)一步探究。用生動的實例和可靠的依據(jù)來證明目前中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)院所設(shè)計出的，并已經(jīng)在課堂上實踐了12年的教學(xué)模式，是真正適合民族人才技術(shù)能力需要的、最為有效的教學(xué)模式。同時，圍繞民族舞蹈人才技術(shù)能力訓(xùn)練在今后的發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)，針對所確立的“教學(xué)模式”進(jìn)行更深入和系統(tǒng)地分析，提出存在的問題和完善的建議。本書想達(dá)到的另一個目的是“拋磚引玉”，吸引更多關(guān)心并致力于民族舞蹈技術(shù)能力訓(xùn)練課程研究的同行們參與進(jìn)來，發(fā)揮各自在教學(xué)經(jīng)驗上的優(yōu)勢，提出不同見解、進(jìn)行廣泛交流。“眾人拾柴火焰高”，只要我們大家齊心努力、積極參與、勇于奉獻(xiàn)，民族舞蹈教學(xué)理論繁榮的春天就會到來！

作者簡介

　　馬云霞，回族，中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)院副院長、副教授、碩士研究生導(dǎo)師。1986年畢業(yè)于中央民族大學(xué)，2000年畢業(yè)于少數(shù)民族舞蹈學(xué)碩士研究生課程班。專業(yè)方向：民族舞蹈技術(shù)課程的實踐教學(xué)與理論研究。主教芭蕾舞相關(guān)課程和中國古典舞相關(guān)課程，兼教彝族舞蹈和排練課。20余年主教課程已貫穿15個年級，學(xué)生層次涵蓋研究生、本科生和大中專生。主持完成2007年中央民族大學(xué)校級特色教材立項項目1項；主持2008年北京教改立項項目《民族舞蹈人才技術(shù)能力課程的訓(xùn)練模式研究》；2009年10月主編出版《民族舞蹈技術(shù)技巧》一書。在《民族教育研究》《思想戰(zhàn)線》《舞蹈》等全國核心期刊上發(fā)表《彝族舞蹈中“反弦”的藝術(shù)魅力》等多篇學(xué)術(shù)論文。在“桃李杯”舞蹈比賽中獲“園丁獎”；在華北五省區(qū)市舞蹈比賽中獲創(chuàng)作一等獎1項、指導(dǎo)獎5項；在北京市舞蹈比賽中獲創(chuàng)作二等獎1項、三等獎3項。曾代表國家出訪美國、意大利、加拿大、埃及、伊拉克、阿聯(lián)酋、塞浦路斯、韓國、日本等國及港澳臺地區(qū)進(jìn)行文化交流活動。

圖書目錄

緒論
第一章歷史與現(xiàn)狀
第一節(jié) 舞蹈學(xué)科的發(fā)展歷程
一、基礎(chǔ)教育階段——舞蹈教育的中專時代
二、高等教育階段——舞蹈大專、本科教育時代
三、教學(xué)型與研究型并存時代——研究生教育
第二節(jié) 本科教學(xué)中技術(shù)能力訓(xùn)練的教學(xué)模式現(xiàn)狀
一、對訓(xùn)練體系的選擇與運用
二、現(xiàn)有教學(xué)模式的效果分析
三、本科教學(xué)模式的發(fā)展趨勢
第三節(jié) 本科技能課程設(shè)置現(xiàn)狀抽樣調(diào)查
一、使用情況歸類
二、抽樣院校的本科技術(shù)能力課程設(shè)置表
三、課程發(fā)展趨勢分析
第二章培養(yǎng)方案與教學(xué)模式
第一節(jié) 研究范例選擇
一、范例選擇之理由
二、中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)院簡介
三、各專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)與人才定位
第二節(jié) 技術(shù)能力課程的設(shè)計思路
一、設(shè)計原則
二、技術(shù)能力訓(xùn)練課程的雛形
第三節(jié) 技術(shù)能力單元課設(shè)置的逐步完善
一、在2002版培養(yǎng)方案中的體現(xiàn)
二、在2006版培養(yǎng)方案中的修訂
三、在2010版培養(yǎng)方案中的二次修訂
第三章訓(xùn)練體系的選取
第一節(jié) 芭蕾
一、芭蕾簡介
二、芭蕾的美學(xué)觀點
三、芭蕾的訓(xùn)練原理
四、選取芭蕾訓(xùn)練體系的理由
第二節(jié) 現(xiàn)代舞訓(xùn)練體系
一、體系簡介
二、現(xiàn)代舞在中國
三、現(xiàn)代舞單元課的設(shè)置理由
第三節(jié) 中國古典舞訓(xùn)練體系
一、體系簡介
二、中國古典舞的審美特征
三、代表性舞臺作品
四、中國古典舞單元課的設(shè)置理由
第四章單元課的設(shè)置
第一節(jié) 芭蕾舞單元課
一、單元課概述
二、單元課的主要內(nèi)容
三、單元課的進(jìn)度要求與課時分配
第二節(jié) 現(xiàn)代舞單元課
一、單元課概述
一、單元課的主要內(nèi)容
三、教學(xué)進(jìn)度要求與課時分配
第三節(jié) 中國古典舞單元課
一、單元課概述
二、單元課的主要內(nèi)容
三、教學(xué)進(jìn)度要求與課時分配
第四節(jié) 技術(shù)技巧綜合（歷時單元）課
一、單元課概述
二、單元課主要內(nèi)容
三、教學(xué)進(jìn)度要求與課時分配
第五章單元課的內(nèi)涵設(shè)計
第六章教學(xué)模式的內(nèi)在邏輯研究
第七章教學(xué)模式的穩(wěn)定與發(fā)展
第八章效果與評價
參考文獻(xiàn)
后記