蒙童識字樂園

　　《蒙童識字樂園（上冊）》內(nèi)容為“拼音速記”。漢語拼音是我國先進文化的重要組成部分，是國家法定的通用語言文字的拼寫和注音工具，也是知識經(jīng)濟、信息網(wǎng)絡(luò)時代人們須臾不可缺少的現(xiàn)代化工具。 “拼音速記”以讓小讀者超時速的節(jié)奏學會、學好漢語拼音，并能運用自如為目的。“漢語拼音速記口訣”按照《漢語拼音方案》的編排順序，將其字母表、聲母表、韻母表改編成能合轍押韻、配樂歌唱的形式，以便輕松愉快地掌握“方案”的主要內(nèi)容。“口訣”與“方案”的不同點是：“口訣”里字母表中元音字母讀音不變，輔音字母用聲母呼讀音取代名稱音。21個聲母也以呼讀音的形式出現(xiàn)。單韻母“er”列入韻母表行列；用“ü”代替“v”；復韻母“iou（iu）”、“uei（ui）”、“uen（un）”全拼式與縮寫式并列出現(xiàn)。韻母“ueng”自成音節(jié)，不與聲母相拼；韻母“ong”只與聲母相拼，不能自成音節(jié)；兩者結(jié)合“ueng（ong）”同樣并列出現(xiàn)，“口訣”直接化解了部分煩瑣的拼寫規(guī)則。掌握了“口訣”之后，進一步深入學習，用21個聲母的呼讀音節(jié)和35個韻母的自成音節(jié)，進行四聲組詞拼讀。對四聲不全的音節(jié)搭配相關(guān)詞語，構(gòu)成既有畫面意境，又合轍押韻的短語片段。主音節(jié)用彩色字體顯示，多音多義字加點標明（在附錄中統(tǒng)一注音舉例）。如，讀起來朗朗上口，聽起來如臨其境。56個聲、韻母學完，拼音方案的全部內(nèi)容及拼寫規(guī)則面面俱到，點滴不漏地概括其中。孩子們可以在無須刻意講解的情況下，自然而然地牢固掌握。與此同時，通過用896字（含多音多義字94個）寫成的56個順口溜的學習，也足以使他們初步具備閱讀各種帶拼音圖書及兒童讀物的能力。所需時間極其有限。 《蒙童識字樂園（中冊）》本冊內(nèi)容為“直呼音節(jié)背歌謠”及“組合四聲猜字謎、背成語”部分。 直呼音節(jié)背歌謠是這套書的精華。用涵蓋漢語拼音401個基本音節(jié)、888個字（多音字115個）編寫的26首兒歌、童謠及打油詩，內(nèi)容豐富，生動時尚。集知識性、趣味性、形象性于一體，寓教于樂；融合教學“字不離詞、詞不離句、句不離篇”的程序，進行字、詞、句、篇同步訓練，一步到位。26篇課文每篇都有明確的主題，孩子們在誦讀識字的過程中，潛移默化地接受了愛國主義、自強自立、科學幻想、環(huán)境保護、文明禮貌、孝敬父母、助人為樂、熱愛勞動等一系列素質(zhì)教育。發(fā)展了智力，鍛煉了能力，為未來的身心健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。 組合四聲猜字謎、背成語是用字謎、成語的形式將1212個標調(diào)音節(jié)中尚未出現(xiàn)的音節(jié)補充完整。例如：基本音節(jié)有四個聲調(diào)，課文里已有陰平和陽平，缺少上聲和去聲，于是用三字謎“女法官”做謎面，謎底“嬸）”補充了上聲；用多字謎“遇事小心又認真”做謎面，謎底“慎”補充了去聲。再如，基本音節(jié)是只有三個聲調(diào)而沒有去聲的音節(jié)。歌謠里已經(jīng)有了陰平（天）、陽平（甜），只需再補充一個上聲的字這個音節(jié)就齊全了。成語“刀頭舔蜜”中的“舔”字正好彌補了這一不足。 謎語是一種發(fā)展思維能力的游戲。通過猜測分析，推敲琢磨，了解、掌握方塊漢字的形體結(jié)構(gòu)、偏旁部首、獨體、合體以及形、義密不可分、相互依附的特點。80個字謎妙趣橫生，不失為學漢字的訣竅之一。 成語是歷代群眾集體智慧所創(chuàng)造的語言財富。它具有嚴謹、準確、鮮明、生動、言簡意賅的特點，極具表現(xiàn)力和修辭色彩。用于組合四聲所選用的80個成語按褒貶意義分別組成四個一組的韻語，便于背誦、記憶。作為識字的方式，從小熟悉這些人們長期以來習用的最簡潔、最精辟的定型語言、豐富詞匯，必將終生受益。 《蒙童識字樂園（下冊）》所謂同音字，就是聲、韻、調(diào)完全相同的字。例如ba：八、叭、扒、巴、吧、笆、芭、疤、捌都是同音字。聲、韻相同調(diào)不同，或聲、韻、形相同而調(diào)不同，都不算同音字。如“把握”的“把ba”和“刀把”的“把ba”就不是同音字，而是兩個意義完全不同的字。漢語拼音的聲調(diào)除了表音以外，其表義的作用尤為重要。 “同音匯集”收錄《現(xiàn)代漢語通用字表》中一級常用字2500個，次常用字1000個，累計多音多義字共3668個。另收通用字899個，總計4500多字。均以漢語拼音索引為序排列。其中已學過的字全部用紅色字體顯示在前，沒學過的黑體同音字排列其后。同音字的突出特點是“以音聚形，以形示義”。充分利用這一特點，對形、音、義三位一體的方塊漢字逐一辨形析義，辨聲正音；比較意符、音符、偏旁部首的異同，集中類比，成批識認，溫故而知新，擴大識字量易如反掌，此乃快速學好規(guī)范漢字的最佳途徑。

　　康玉秀，女，1937年生人，1959年畢業(yè)于鄭州大學中文系。河南省首批評聘的中學高級語文教師，任教于化工部鄭州工學院附屬中學（現(xiàn)鄭大二附中）。近四十年的教書生涯中，以初、高中語文教學為主，先后兼授過俄語、英語、音樂、政治、歷史、地理等課程。80年代中期經(jīng)民意測驗，被選拔任命擔當校長工作。上任后，大刀闊斧進行教學改革，使整體教學水平三年躍居全市普通中學榜首，受到教委隆重嘉獎。這期間所寫《瓦·阿·蘇霍姆林斯基教學論綜述》、《論教育思想轉(zhuǎn)變》、《評分藝術(shù)瑣談》等論文先后在全國性報紙、雜志上發(fā)表，并獲得優(yōu)秀教學論文獎。 退休后做大學班主任三年。2000年始對語言文字應(yīng)用問題產(chǎn)生濃厚的探究興趣。歷時10年，先后獨自完成《一二三四學漢字》、《蒙童識字樂園》、《學好普通話助你闖天下》等書的寫作，并取得河南省版權(quán)局頒發(fā)的著作權(quán)登記證書。