杜威：探索與實(shí)驗(yàn)的故事

　　我們每一個(gè)人來到這個(gè)世上，都會(huì)通過適應(yīng)家庭環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的過程而發(fā)生種種變化，最后變得成熟。康英啟所著的《杜威（探索與實(shí)驗(yàn)的故事）》中的主人公綠茵姑娘在適應(yīng)家庭、學(xué)校的環(huán)境，以及與同學(xué)相處的過程中歷經(jīng)坎坷，最后變成一個(gè)成熟懂事的孩子。通過《杜威（探索與實(shí)驗(yàn)的故事）》，我們可以了解綠茵姑娘在人生道路上的“探索”過程。什么叫“探索”呢？按照哲學(xué)家杜威的話來說，探索就是通過幾個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)和努力最終解決生活中遇到的難題的過程。由此看來，我們的人生道路就是不斷地遇到難題，不斷地解決難題的探索過程。

　　康英啟，首爾大學(xué)哲學(xué)專業(yè)畢業(yè)，獲德國(guó)維爾茨堡大學(xué)博士學(xué)位。現(xiàn)任建國(guó)大學(xué)哲學(xué)系教授。著有《獻(xiàn)給青少年的哲學(xué)講義》《講給青少年的哲學(xué)故事》《通往哲學(xué)的路》等，譯著有《西方哲學(xué)史》《康德的批判主義哲學(xué)》《邏輯學(xué)》等。杜威（1859～1952）美國(guó)，著名哲學(xué)家、教育家，實(shí)用主義哲學(xué)的創(chuàng)始人之一，功能心理學(xué)的先驅(qū)，美國(guó)進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)的代表。是當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)教育的改造者，是新教育的拓荒者，他提倡從兒童的天性出發(fā)，促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展。