進入21世紀，我國高等教育由精英教育步人大眾化教育，大學生就業(yè)也進入“雙向選擇、自主擇業(yè)”的新階段。大學生不再是“皇帝的女兒不愁嫁”，現在，“選擇職業(yè)的恐慌”已經成為大學生中普遍存在的問題之一。另外，在雙向選擇的就業(yè)實踐中，由于學生缺乏就業(yè)指導，致使學生求職就業(yè)與用人單位需求之間存在比較明顯的對接錯位問題。因此，就業(yè)指導越來越顯出其重要作用。2003年4月，教育部提出了“加強畢業(yè)生就業(yè)指導，將就業(yè)指導課作為學生思想教育的重要組成部分，并納入日常教學”的要求；2004年，又進一步明確要求各高校積極構建“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”的就業(yè)指導工作體系，以培養(yǎng)學生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力為重點，突出實踐教學，切實轉變人才培養(yǎng)模式和機制。這些要求告訴我們，大學生就業(yè)指導，不單純是幫助大學生選擇職業(yè)，還要以大學生的學業(yè)為基礎，以就業(yè)為導向，以職業(yè)為載體，以事業(yè)為目標，使大學生的專業(yè)能力和綜合素質得到和諧發(fā)展，就業(yè)能力得到最佳配置：同時，還要教育和幫助大學生客觀地認識自己的氣質、性格特征，科學地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，把個人的追求與社會的需要結合起來，把價值認同與知識的學習、素質的發(fā)展和能力的提高協(xié)調起來，。為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)做好準備。 為了把就業(yè)指導工作落到實處，許多高校不同程度地開設了就業(yè)指導課程，將其列入教學計劃，作為必修課或選修課，力求通過課程教育的方式全面落實就業(yè)指導的根本目的。面對當前大學生就業(yè)的新形勢和就業(yè)指導工作的新任務，編寫一本理論與實踐相結合，具有科學性、專業(yè)性、操作性和個性化的就業(yè)指導教材，已成為做好就業(yè)指導工作的當務之急。 本書立足于提高大學生的就業(yè)素質和能力，旨在通過課堂教學的引導和實踐環(huán)節(jié)的訓練，提高大學生的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)適應能力，以及求職和自我提升能力。
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