多眼看世界：教師、家長(zhǎng)、學(xué)生眼中的海外教育

第一章　美國(guó)　課程多樣不分文理　別開生面的愛國(guó)教育　讓孩子一生去尋索的作業(yè)　簡(jiǎn)約唯實(shí)的校園校舍　由“差生”轉(zhuǎn)變?yōu)樘?jí)生的過(guò)程　不聲不響的尖子班　中小學(xué)教育中的服務(wù)性學(xué)習(xí)　對(duì)教師的約束與管理第二章　德國(guó)　馬路上的教育　讓孩子體驗(yàn)挫折　校園里的新奇事　備受關(guān)注的“善良教育”　　德國(guó)學(xué)生這樣學(xué)地理　無(wú)處不在的環(huán)境教育　體育教學(xué)不僅為健身　德國(guó)小學(xué)的科學(xué)教育　德累斯頓的防火教育課程　從小開始的勞動(dòng)技能教育第三章　英國(guó)　走進(jìn)校園所看到的　培養(yǎng)紳士的道德教育　感受英國(guó)學(xué)校的“隨意”　　金融知識(shí)進(jìn)課堂　教師的招聘過(guò)程　提升薄弱校質(zhì)量的舉措　英國(guó)的2020教育計(jì)劃第四章　法國(guó)　10歲孩子設(shè)賬戶　生活中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中生活　“不盡職”的美術(shù)教師　學(xué)校里的星期三現(xiàn)象　重視哲學(xué)的基礎(chǔ)教育　好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)　方向指導(dǎo)——幫學(xué)生規(guī)劃人生　領(lǐng)先世界的科學(xué)教育第五章　澳大利亞　校園中的“早餐俱樂(lè)部”　我在澳大利亞讀中學(xué)　“隨意選課”的甜頭　各具特色的“學(xué)生成績(jī)報(bào)告單”　校長(zhǎng)的選拔與管理　教師的門檻　走向一體化的普通教育與職業(yè)教育　課程改革新趨勢(shì)：瘦身、統(tǒng)一第六章　新西蘭　學(xué)生眼中：玩兒一樣的小學(xué)　高中課程：動(dòng)感!新奇!　在獨(dú)立、強(qiáng)健、自信中長(zhǎng)大　學(xué)校是成就快樂(lè)的場(chǎng)所　全能、自律的教師群體　感受人性化教育　新西蘭的學(xué)科競(jìng)賽　對(duì)平等教育的理解第七章　芬蘭　學(xué)習(xí)是自己的事　不放棄一個(gè)孩子　家庭，教育成功的要因　孩子的路由孩子自己走　對(duì)待“慢生”的做法　上課是為學(xué)生“服務(wù)”　“芬蘭模式”的成功探因第八章　日本　宣宣日本“留園”記　一堂難忘的音樂(lè)課　從小學(xué)開始的性教育　不折不扣的防災(zāi)教育　制度化的學(xué)校午餐　公立學(xué)校無(wú)“擇?！薄∥宕髾C(jī)制保質(zhì)量第九章　韓國(guó)　韓國(guó)人的愛國(guó)教育　節(jié)日般的運(yùn)動(dòng)會(huì)　公民道德教育：從體系到方法　彬彬有禮美德的延續(xù)　不搞應(yīng)試的“自由學(xué)?！薄∶赓M(fèi)教育，農(nóng)村包圍城市　國(guó)民精神如何培養(yǎng)？第十章　俄羅斯　重視藝術(shù)教育的國(guó)度　家庭中的藝術(shù)教育　女兒成長(zhǎng)中的喜與憂　農(nóng)村中學(xué)的改革舉措第十一章　加拿大　感受多倫多的中小學(xué)　找不到校訓(xùn)與辦學(xué)理念的墻壁　全方位的心理健康教育第十二章　意大利　著眼創(chuàng)造力培養(yǎng)的音樂(lè)教育　維羅納市的少年閱讀之家　意大利教師如何講第二次世界大戰(zhàn)？第十三章　其他國(guó)家　走在平壤的大道上新加坡嚴(yán)格的法制教育瑞典富足的學(xué)校圖書館著眼于終身學(xué)習(xí)的丹麥教育印度教育——問(wèn)題中的反思