計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)

　　高職高專教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)并輸送生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重任．為加強(qiáng)高職高專教育的教材建設(shè)工作，我們?cè)诶^承原有教材建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，充分汲取近年來(lái)高職高專院校在探索培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才和教材建設(shè)方面取得的成功經(jīng)驗(yàn)，突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，以“必須、夠用、實(shí)用”為原則，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神為目的編寫(xiě)了本教材。我們根據(jù)教育部制定的《高職高專教育高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)基本要求》，組織了高職高專院校負(fù)責(zé)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和多年從事一線教學(xué)的教師，經(jīng)過(guò)深入研討，結(jié)合河南省內(nèi)高職高專院校專業(yè)、學(xué)生以及教育教學(xué)的特點(diǎn)編寫(xiě)了本教材，并突出以下特點(diǎn)：（1）本教材重視基本概念、基本運(yùn)算技能的訓(xùn)練，內(nèi)容由淺入深、循序漸進(jìn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，概念、公式和定理多采用以例引入，淡化了理論推導(dǎo)與證明，這樣既保持了數(shù)學(xué)學(xué)科理論體系的完整，又增加了數(shù)學(xué)的實(shí)用性．（2）本教材結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)概念、定理等采用了學(xué)生容易理解的方式進(jìn)行敘述，便于學(xué)生自學(xué)；同時(shí)在多數(shù)章節(jié)后增加了與其章節(jié)相聯(lián)系的應(yīng)用實(shí)例，加強(qiáng)了與專業(yè)相結(jié)合的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)分析方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（3）本教材增加了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件和計(jì)算機(jī)等先進(jìn)設(shè)備處理數(shù)學(xué)中的煩瑣運(yùn)算和解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)簡(jiǎn)化了一些難度較大的以及技巧和方法較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。本教材包括函數(shù)、極限與連續(xù)，導(dǎo)數(shù)與微分，微分中值定理與導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用，不定積分，定積分及其應(yīng)用，常微分方程，向量代數(shù)與空間解析幾何初步，無(wú)窮級(jí)數(shù)，線性代數(shù)初步，圖論等內(nèi)容，其中帶*號(hào)的可作為選學(xué)內(nèi)容，本教材大約需要150學(xué)時(shí)?！队?jì)算機(jī)數(shù)學(xué)》由龐進(jìn)生、李杰、賀學(xué)海任主編，高新慧、翟偉利、謝時(shí)新任副主編，參加《計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)》編寫(xiě)的有：孫一丹、劉建明、李杰、宋益榮、張瑛、龐進(jìn)生、賀學(xué)海、高新慧、謝時(shí)新、韓欲青、翟偉利；全書(shū)由龐進(jìn)生、李杰統(tǒng)稿和定稿。

暫缺《計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)》作者簡(jiǎn)介