舊律新聲：遵義師范學(xué)院師生詩(shī)詞曲聯(lián)選（2001-2011）

　　中華民族的詩(shī)歌傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從《詩(shī)經(jīng)》到樂府，從唐詩(shī)宋詞到元曲到明清詩(shī)歌，“詩(shī)言志”記錄了幾千年來(lái)民族的心靈情感歷程。在古代，詩(shī)詞歌賦的能力往往是衡量一個(gè)文人是否有才華的重要標(biāo)準(zhǔn)，而文人則以詩(shī)詞歌賦表現(xiàn)自己的行藏出處和悲歡人生。正是從這些古代文人留下來(lái)的珠璣瑰寶中，我們認(rèn)識(shí)了上下求索的屈原、飄逸灑脫的李白、沉郁質(zhì)樸的杜甫、才華曠世的蘇軾、慷慨悲壯的辛棄疾、雄奇奔放的陸游等文化泰斗；也正是通過這些不朽的音符，我們才能觸摸到中華民族文化的脈博。我們?cè)谶@些文化偉人積淀的詩(shī)詞土壤中得到滋養(yǎng)，　民族精神在這些詩(shī)詞中得到生生不息的傳承。今天雖已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們?cè)缫蚜?xí)慣了快節(jié)奏的直來(lái)直去，但只要細(xì)細(xì)地體味，其實(shí)這些詩(shī)詞并未離我們遠(yuǎn)去，　它們?cè)诼L(zhǎng)歷史的演繹中早已浸潤(rùn)于中華民族的靈魂深處，　因?yàn)檫@些經(jīng)歷了時(shí)間長(zhǎng)河洗禮的精華，早已與民族的文化和心理融為一體。今天文化教育領(lǐng)域通過一些相應(yīng)的渠道，傳播古代詩(shī)詞文化，這除了有繼承民族文化傳統(tǒng)和提升審美能力的作用外，還應(yīng)該有構(gòu)建青少年健康完整心靈世界的重要作用。

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