國際漢語（第一輯）

教學與習得
　解決漢字難學的對策
　關(guān)于“用不同的方法訓練不同的語言技能”
　文化教學定位與教學內(nèi)容取向
　語言習得與漢語課任務(wù)的設(shè)計
　英語母語者的漢語結(jié)果補語習得研究
海外漢語教學筆談
　漢字文化圈內(nèi)的“漢語文化”教學
　漢語教學在海外與在中國內(nèi)地的區(qū)別
　行為文化對漢語學習的重要性
國別教學資源
　新加坡漢語文化教材設(shè)計的沿革與反思
　近十年來泰國漢語教材的研發(fā)與采用概況
　漢語作為外語環(huán)境下的教材編寫——以面向法國人的《漢語入門》為例
教材研發(fā)
　課文內(nèi)容的交際性和知識性問題
　從《漢語樂園》的開發(fā)談多媒體教材設(shè)計
　海外漢語文化輔助教材開發(fā)策略研究
　漢語文化教材出版現(xiàn)狀與開發(fā)策略
教師發(fā)展
　漢語教師的素質(zhì)和師資培養(yǎng)的針對性
漢語課堂
　韓國高中漢語教學實例：《我喜歡打籃球》教案設(shè)計及實施
　怎樣教語氣助詞“了”
教學資源評介
　描寫全球華語實態(tài)，突破語言規(guī)范觀——《全球華語詞典》述評
　中外合編漢語教材的新探索——《走遍中國》主編訪談
調(diào)研報告
　漢語文化教材用戶調(diào)查分析報告
English Abstracts