體育學理之探究：關(guān)于運動技能教學的原理研究

　　翻閱歷史，尋找答案，發(fā)現(xiàn)早在20世紀20年代，留日歸國學者程登科先生曾針對近代體操課程的低劣進行評論：“只知跑跳，不明學理，遺害青年”“徒重術(shù)科，輕視學理直等江湖賣技，安能望其對學校及社會有所貢獻之？”語言雖尖刻，評判雖激烈，但所言卻是不可辯駁之事實?！爸恢芴幻鲗W理”，“徒重術(shù)科，輕視學理”，文中多次談到“學理”二字，不禁讓人深思，一段時間，我們多談教法，但未曾聽說“學理”兩字?！皩W理”乃“學之道理”，難道107年的體育教育，我們一直沒有弄明白“學之道理”？思緒至此，頓開茅塞，難怪體育功能不明，難怪體育教法無效，原來體育學科自從游戲和競技運動轉(zhuǎn)來，“學理”就一直被忽略著，所謂“教法”也多為訓練之法，競賽之法。學理尚不明確，當然體育學科使命就難以明確，更難以得到實現(xiàn)。此乃中國體育教育甚至是世界體育教育的重大命題。本研究以中小學體育教學中常見的運動技能為研究對象，運用假設檢驗法、文獻資料法、行家調(diào)查法、個案分析法、邏輯分析法、運動錄像影片解析法、肌電圖數(shù)字化分析法、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，以運動技能的分類研究為切入點，分析運動技能和與之相似的日常生活動作技能的運動學和肌電動作特征、探索基于“會能度”分類的運動技能教與學的共性和個性規(guī)律、尋找運動技能教學過程中“學理”缺失的原因，旨在對體育教學實踐中的矛盾及其源泉進行深入的挖掘，為進～步提高體育教學的質(zhì)量奠定理論基礎(chǔ)。

　　董文梅，博士，副教授，1971年11月出生。1993年7月在唐山師范學院任教，1999年畢業(yè)于河北師范大學獲得教育學碩士學位，同年留校任教。2004年～2007年，考入北京師范大學獲得教育學博士學位，2007年9月進入北京體育大學博士科研流動站工作，2008年12月～2009年5月在重慶市北碚區(qū)體育局任副局長（掛職一年），2009年被聘為西南大學體育學院研究員，2010年6月到中央民族大學體育學院工作。 多年從事體育教學理論，運動技能學等方面的研究，曾在國內(nèi)外學術(shù)刊物上發(fā)表論文30余篇，撰寫或參與編寫專著或教材10余部，主持或參與省部級以上課題研究8項，其中主持完成第2批中國博士后基金會特別資助（國家級）1項，主持并完成第44批中國博士后基金會面上資助（國家級）1項。2006年獲得了河北省高?？茖W技術(shù)成果科技進步二等獎，2007被評為北京師范人學優(yōu)秀畢業(yè)博士生。