中國義務(wù)教育支出績效評價研究

　　義務(wù)教育財政支出績效評價在我國仍屬新課題，許多方面正在探索之中。本研究在此基礎(chǔ)上進行，目的是從理論和方法論上探索義務(wù)教育績效評價規(guī)律，推進我國義務(wù)教育管理改革。本書在廣泛涉研讀中外文獻的基礎(chǔ)上，從經(jīng)濟學角度對義務(wù)教育及其支出的績效評價制度進行了理論探討和實證分析。全書核心內(nèi)容包括五部分。第一部分，義務(wù)教育制度的經(jīng)濟學分析。通過界定現(xiàn)代基礎(chǔ)教育產(chǎn)品的經(jīng)濟屬性，從市場失靈的角度解釋為何采取政府直接提的干預(yù)方式；同時，從政府失靈的角度解釋為何缺乏制度約束的政府未必搞得好學校，對義務(wù)教育支出績效管理的必要性進行充分合理的論證，奠定全書研究的經(jīng)濟學基礎(chǔ)。第二部分，中國義務(wù)教育制度的歷史及現(xiàn)狀分析。通過梳理中國義務(wù)教育制度產(chǎn)生與發(fā)展的歷史軌跡，揭示我國義務(wù)教育財政制度生成的內(nèi)在邏輯，剖析現(xiàn)行體制面臨的挑戰(zhàn)和存在的制度性缺陷，尋求解決思路，有助于更好地理解現(xiàn)階段實施義務(wù)教育績效評價的作用和必要性。第三部分，西方國家義務(wù)教育績效評價。從西方國家義務(wù)教育制度的起源和演化著手，揭示管理制度選擇的歷史決定性。通過分析義務(wù)教育制度安排的經(jīng)驗做法和國別差異，以及基礎(chǔ)教育績效責任制度及其支出績效評價方法在西方各國的實際應(yīng)用，為前述義務(wù)教育管理問題的有效解決提供可資借鑒的全新思路。第四部分，義務(wù)教育支出績效評價方法論，以及在方法論指導下的實踐初探。通過研究義務(wù)教育支出績效評價的原理和特點，提出實施績效評價的現(xiàn)實意義及可行性。并分別從指標設(shè)計、評價實施和結(jié)果應(yīng)用等不同角度對三次試點評價案例進行實證分析。第五部分，結(jié)論與政策建議：本書的研究結(jié)論表明，中國義務(wù)教育公共管理模式應(yīng)當從傳統(tǒng)管理轉(zhuǎn)向績效管理，在推行以義務(wù)教育支出績效評價為基礎(chǔ)的績效管理前提下，構(gòu)建適合我國國情、相對范的義務(wù)教育公共政策體系。需要指出的是，筆者相繼參加了2005年《中國義務(wù)教育支出績效評價試點》（財政部、教育部委托課題）、2006年《江蘇省義務(wù)教育財政支出績效評價》（江蘇省財政廳委托課題）和2007年《上海浦東新區(qū)義務(wù)教育財政支出績效評價》（浦東新區(qū)社會發(fā)展局委托課題）三次試點評價的前期調(diào)研、指標設(shè)計、數(shù)據(jù)采集和問卷調(diào)查，并全程負責具體操作和最后評價報告撰寫。這些工作對本書的觀點和方法論形成有至關(guān)重要的影響。本書從一開始就確定了理論與實證分析相結(jié)合的主要研究方法。一方面，通過歷史和經(jīng)濟學分析闡釋義務(wù)教育支出績效管理的必要性和可行性，并在理論框架指導下對課題所構(gòu)建的評價指標體系進行科學性和導向性的辨證分析；另一方面，研究也對實證分析投入巨大努力，進行了大量實地調(diào)研，并利用試點課題所建立的評價基礎(chǔ)資料數(shù)據(jù)庫，嘗試進行基于績效評價的義務(wù)教育績效管理體系構(gòu)建。由于義務(wù)教育制度本身的特點使得其產(chǎn)出和效果的指標量化非常困難，加之我國的公共教育管理體制比較復雜，決定了我國義務(wù)教育支出績效管理制度創(chuàng)新任重而道遠，還需在實踐中不斷摸索、總結(jié)和積累評價經(jīng)驗，不斷修正和完善評價指標體系和評價機制。

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