新編大學生心理健康教育（第二版）

第一章 緒論
第一節(jié) 大學生心理健康概述
一、心理健康的含義與標準
二、大學生心理健康狀況與常見問題
三、影響大學生心理健康的因素分析
第二節(jié) 大學生心理與生理發(fā)展特點
一、大學生生理發(fā)展的一般特點
二、大學生心理發(fā)展的一般特點
第三節(jié) 大學生心理健康教育導向
一、大學生心理健康教育的目標
二、大學生心理健康教育的意義
三、大學生心理健康教育的原則
第二章 大學生學業(yè)成就與心理健康
第一節(jié) 大學生學習與學習心理概述
一、學習概述
二、大學的學習特點
三、當代大學生學習心理的特點
第二節(jié) 大學生學習的心理問題及其調適
一、學習動機不當與調適
二、學習效能感不強與調適
三、考試焦慮與調適
四、注意力不集中與調適
第三節(jié) 大學生學習能力的培養(yǎng)
一、樹立科學的學習觀
二、掌握科學的學習方法
第三章 大學生的人際交往心理
第一節(jié) 人際交往概述
一、什么是人際交往
二、大學生的人際交往
三、交往需要的有限性
第二節(jié) 人際交往的產(chǎn)生與發(fā)展
一、人際吸引的條件
二、人際交往理論
三、人際關系的發(fā)展
第三節(jié) 保持良好人際關系的途徑
一、人際關系的原則
二、建立良好人際關系的途徑
第四節(jié) 人際沖突及其調適
一、人際沖突的發(fā)生
二、人際關系的破裂
三、人際關系的改善
第四章 大學生的戀愛與性心理
第一節(jié) 愛的心理實質
一、愛情的生物性
二、愛情的社會性
第二節(jié) 大學生戀愛的影響因素及其特點
一、大學生戀愛的影響因素
二、大學生戀愛的基本特點
第三節(jié) 大學生戀愛的心理調適
一、失戀
二、單戀
三、三角（多角）戀愛
第四節(jié) 大學生的性心理
一、性心理的過程及其理論
二、大學生的性心理
三、大學生性心理的調適
第五章 互聯(lián)網(wǎng)與大學生心理健康
第一節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)與大學生
一、互聯(lián)網(wǎng)的形成與發(fā)展
二、互聯(lián)網(wǎng)的特征
三、互聯(lián)網(wǎng)的影響
第二節(jié) 大學生網(wǎng)絡心理及其調適
一、大學生上網(wǎng)心理
二、大學生上網(wǎng)的情況分析
三、大學生的網(wǎng)絡心理障礙及其調適
第六章 大學生的職業(yè)心理與生涯規(guī)劃
第一節(jié) 大學生職業(yè)心理概述
一、職業(yè)和職業(yè)心理結構
二、職業(yè)選擇和職業(yè)生涯發(fā)展的理論
三、大學生職業(yè)心理發(fā)展的特點
第二節(jié) 大學生的就業(yè)心理偏差和調適
一、大學生的就業(yè)心理偏差
二、大學生就業(yè)心理偏差的原因分析
三、大學生解決就業(yè)心理偏差的策略
第三節(jié) 大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃
一、認識職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃
二、確定職業(yè)發(fā)展方向
三、認清自我，了解自我，正確進行職業(yè)分析
四、合理選擇的做出
五、構建合理的知識結構，培養(yǎng)職業(yè)需要
的實踐能力
六、開展就業(yè)及求職技能訓練
七、職業(yè)生涯設計應注意哪些問題
第七章 大學生的自我意識與發(fā)展
第一節(jié) 大學生自我意識的發(fā)展與特點
一、自我意識的概述
二、大學生自我意識的發(fā)展
三、大學生自我意識的發(fā)展特點
第二節(jié) 大學生自我意識的矛盾與調適
一、主觀的我和社會的我之間的矛盾
二、現(xiàn)實的我和理想的我之間的矛盾
三、自尊與他人認同之間的矛盾
四、自立和依附他人之間的矛盾
第三節(jié) 大學生的自我教育
一、正確地認識自我
二、客觀地對待自我
三、積極地改造自我
四、不斷地完善自我
第八章 大學生健康人格的塑造
第一節(jié) 人格的概述
一、人格及其特征
二、人格的結構
第二節(jié) 大學生不良人格及調控
一、自我中心
二、自卑
三、懶散
四、偏激
五、急躁
第三節(jié) 大學生人格障礙及其矯治
一、人格障礙的表現(xiàn)模式
二、人格障礙的類型
三、人格障礙的自我矯正方法
第四節(jié) 大學生健康人格的自我塑造
一、健康人格的特征
二、大學生健康人格的塑造
第九章 大學生審美心理的塑造
第一節(jié) 審美與大學生的人生發(fā)展
一、美的含義
二、審美與審美心理
三、審美對大學生人生發(fā)展的意義
第二節(jié) 大學生的審美心理
一、大學生審美心理的一般特征
二、大學生審美心理存在的問題
三、大學生審美心理問題的成因
第三節(jié) 大學生健康審美心理的塑造
一、把握時代要求，樹立健康的審美觀
二、加強知識積累，提高審美修養(yǎng)
三、完善心理結構，增強審美能力
四、建設校園文化，營造良好的審美氛圍
第十章 大學生的情緒及挫折的應對
第一節(jié) 大學生的情緒與心理健康
一、情緒的理論
二、大學生情緒發(fā)展的種類和特征
三、大學生消極情緒的表現(xiàn)及其產(chǎn)生原因
四、調適大學生消極情緒的對策
第二節(jié) 大學生的挫折心理
一、挫折理論
二、挫折引發(fā)的消極情緒反應
三、大學生挫折心理自我調適的方法
第十一章 大學生心理咨詢與心理危機干預
第一節(jié) 心理咨詢的概述
一、心理咨詢的概念
二、心理咨詢的類型
三、心理咨詢的原則
四、心理咨詢的作用
第二節(jié) 大學生心理咨詢
一、我國大學生心理咨詢工作產(chǎn)生的背景及其發(fā)展
二、我國大學生心理咨詢機構的模式
三、我國大學生心理咨詢的主要內容
四、正確地認識和對待心理衛(wèi)生咨詢工作
第三節(jié) 大學生心理危機干預
一、危機及其特點
二、大學生的危機與干預
三、大學生自殺危機與干預
參考文獻
后記