英語職業(yè)模塊（工科類）

　　教育部2009年新修訂的《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》規(guī)定“中等職業(yè)學(xué)校英語課程的任務(wù)之一是：使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和英語基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場景中的應(yīng)用能力。教學(xué)目標(biāo)之一就是：幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能，形成職場英語的應(yīng)用能力”。編委會考查調(diào)研了中職同類教材發(fā)現(xiàn)，要么難度過大，要么與專業(yè)聯(lián)系有限。本套教材正是在深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會大綱精神，考慮中職生英語基礎(chǔ)狀況、就業(yè)市場需要及學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上編寫而成。本教材是《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》規(guī)定的英語課程中的專業(yè)英語模塊，屬于理工科類專業(yè)。全教材共有l(wèi)2個單元，包括了計(jì)算機(jī)英語、通信英語、數(shù)控英語、汽車英語、電子英語、機(jī)電英語、電工英語、機(jī)械英語、藝術(shù)設(shè)計(jì)英語等。本教材側(cè)重專業(yè)英語閱讀能力的發(fā)展以及應(yīng)用能力的培養(yǎng)，淡化語法教學(xué)?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校公共課系列規(guī)劃教材英語職業(yè)模塊（工科類）》的主要特點(diǎn)是：1.知識夠用，教師好教，學(xué)生好學(xué)。職業(yè)模塊的教學(xué)要結(jié)合行業(yè)的實(shí)際需求，利用真實(shí)場景或設(shè)置虛擬場景，選擇真實(shí)或?qū)嵱玫恼Z言材料。本教材在編寫過程中，大量調(diào)查了中職學(xué)校的理工科類專業(yè)開設(shè)和學(xué)生就業(yè)崗位需求的情況，參閱了國內(nèi)外大量相關(guān)專業(yè)的英語文章，從中選取了各專業(yè)最近技術(shù)發(fā)展所需的基本英語知識，設(shè)計(jì)了生動活潑，又貼近職場活動的對話和課文，并插入了許多真實(shí)職場活動的圖片。深入淺出，圖文并茂，利于教師把握專業(yè)精髓，利于學(xué)生形成初步專業(yè)技能。注釋部分詳略得當(dāng)，利于學(xué)生自學(xué)。2.以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)，學(xué)中做。本教材摒棄了居高臨下向?qū)W生灌輸知識的作風(fēng)，尊重學(xué)生，從中職學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)風(fēng)格和習(xí)慣出發(fā)，設(shè)計(jì)了操作性強(qiáng)、形式多樣的內(nèi)容，便于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生動手能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，做中學(xué)，學(xué)中做。例如，給自己建立Outlook電子郵件的課后練習(xí)，既鞏固了課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。3.貼近生活，貼近職場。本教材設(shè)計(jì)的對話和課文，來源于生活，來源于職場，學(xué)生可以學(xué)以致用。例如，涉及售后服務(wù)的對話、數(shù)控機(jī)床控制面板的解讀、車間布置等課文內(nèi)容的選取，是課本與生活、職場的無縫對接，利于學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位。另外，本教材在使用過程中可根據(jù)各校專業(yè)設(shè)置選取相關(guān)單元。在學(xué)習(xí)過程中教師可根據(jù)學(xué)時安排及學(xué)生英語基礎(chǔ)狀況對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)整合。本套教材由武尊民教授擔(dān)任總主編，甄永志高級講師擔(dān)任主編，其中第1～3單元由張小宏老師編寫，第4、5單元由蔣嵐老師編寫，第6單元由蔣玉老師編寫，第7～9單元由王君赫老師編寫，第10～12單元由陳霞老師編寫，荊曉前老師編寫了部分注釋內(nèi)容；郎久英副教授進(jìn)行了中文的編輯工作。本套教材由甄永志老師進(jìn)行最終的統(tǒng)稿和修訂并由武尊民教授審定。本套教材編者都是多年來一直從事一線教學(xué)的優(yōu)秀教師。本套教材在編寫過程中，對市場上很多版本的中職教材做了詳細(xì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)部分教材要么知識過深，學(xué)生易產(chǎn)生挫敗感；要么不能滿足學(xué)生求知的需求，不能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。所以，編者參閱了國內(nèi)外部分出版物，廣泛聽取了同行和學(xué)生的意見，并對同類、同層次教材進(jìn)行了“揚(yáng)”與“棄”。本套教材部分單元在部分中專學(xué)校進(jìn)行了近兩年的試用和試驗(yàn)，得到回饋后修繕而成。在此謹(jǐn)對原作者表示衷心的感謝。由于編者水平有限，書中難免有不妥之處，請廣大讀者批評指正。

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