外語(yǔ)教育（Vol.8）

再議大學(xué)本科口譯教學(xué)
外語(yǔ)教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查研究的發(fā)展趨勢(shì)及選題特點(diǎn)
外國(guó)語(yǔ)言及語(yǔ)言理論
生態(tài)語(yǔ)言學(xué)理論概述——兼論《語(yǔ)言：生態(tài)學(xué)視域》
身份認(rèn)同：面子和禮貌研究的新視角——《語(yǔ)用學(xué)雜志》2007年4月?？鲈u(píng)
國(guó)內(nèi)外模因研究綜述
標(biāo)記理論的靜動(dòng)二態(tài)性闡釋
科技英語(yǔ)中倒裝句信息功能研究
動(dòng)副組合的概念整合分析——以“draw up”和“drum up”為例”
論網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的影響
二語(yǔ)習(xí)得與外語(yǔ)教學(xué)
語(yǔ)言·交際·社會(huì)化社會(huì)化語(yǔ)言習(xí)得理論述評(píng)
基于語(yǔ)法隱喻理論指導(dǎo)下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
課堂教學(xué)與課外自主學(xué)習(xí)雙軸心教學(xué)模式的構(gòu)建
英語(yǔ)詞匯磨蝕的詞頻與終極外語(yǔ)水平的相關(guān)分析
英語(yǔ)會(huì)話中模糊語(yǔ)使用的性別差異
非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生母語(yǔ)與二語(yǔ)閱讀態(tài)度相關(guān)研究
培養(yǎng)聽力元認(rèn)知意識(shí)的實(shí)證研究
語(yǔ)塊在語(yǔ)言輸入和輸出中的優(yōu)勢(shì)
從天聲人語(yǔ)看文章的易讀性
一項(xiàng)基于專八的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生
人文知識(shí)調(diào)查
計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)
從批評(píng)性話語(yǔ)分析的角度看意識(shí)形態(tài)對(duì)語(yǔ)義韻的操縱
論“臉”的隱喻——基于英漢語(yǔ)料庫(kù)的對(duì)比研究
英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生寫作特點(diǎn)：基于語(yǔ)料庫(kù)的對(duì)比研究
翻譯理論與實(shí)踐
翻譯教學(xué)方法述評(píng)
德國(guó)功能理論與中國(guó)傳統(tǒng)譯論之對(duì)比略論
談?wù)劯チ_斯特The Cocoon一詩(shī)的漢譯
電影翻譯中文化意象的重構(gòu)、修潤(rùn)與轉(zhuǎn)換
機(jī)構(gòu)名稱“委員會(huì)”的英譯芻議
外國(guó)文學(xué)研究
《老人與?！分械南盗幸庀笾饷?br />解讀《黑孩子》（《美國(guó)饑餓》）中的“隔離(distance)”主題
生態(tài)批評(píng)視角下弗羅斯特的詩(shī)歌
個(gè)人主義的反思——斯蒂芬·克萊恩短篇小說(shuō)《海上扁舟》解讀