建筑院校學生畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)

1 設(shè)計
1 何謂設(shè)計
2 用途設(shè)計
3 規(guī)模設(shè)計
4 配置設(shè)計
5 功能設(shè)計
6 結(jié)構(gòu)設(shè)計
7 設(shè)備設(shè)計
2 準備
1 何謂畢業(yè)設(shè)計
2 日程
3 調(diào)查
4 主題的設(shè)定
5 理念、方案
6 選擇地塊
7 轉(zhuǎn)向設(shè)計階段
8 經(jīng)營管理
3 作業(yè)
1 地塊與主題的關(guān)系
2 各種形態(tài)理念
01 形態(tài)的知覺·圖與地·形態(tài)
02 人類的感覺—私人空間·以人為標準的尺度
03 空間單位·中間領(lǐng)域
04 連續(xù)·場面展開·時間
05 象征·風景·形象
3 設(shè)計作業(yè)方法
4 建筑模型·照片
5 制圖·渲染
學生作品：關(guān)于繪制畢業(yè)設(shè)計建筑渲染圖的想法
01 記憶之園專供兒童娛樂的場地
02 ENOSHIMA RENOVATION—記憶的建筑化—
03 褶皺空間
04 “緊湊的連體建筑”—吸收美國元素的居住型商場—
05 具有多層可變空間的學校
向建筑師請教：有關(guān)建筑渲染所想到的
01 戶田市立蘆原小學校
02 宮城縣立腫瘤中心臨終關(guān)懷病房
4 研討
1 通用設(shè)計
2 無障礙環(huán)境
3 避難安全性
4 防災(zāi)
5 防犯罪
6 低出生率對策
7 兒童與城市環(huán)境
8 老齡化
9 癡呆癥
10 醫(yī)療設(shè)施
11 設(shè)施的分解
12 教育環(huán)境
13 內(nèi)裝設(shè)計
14 工作空間
15 設(shè)備委托管理
16 再生的住宅區(qū)
17 郊區(qū)住宅地的整理
18 景觀布置
19 公共性
20 復(fù)合化
21 開放化
22 余暇和共生
23 保存·修復(fù)
24 SI
25 3R
26 自然環(huán)境
27 風土
28 LandscaDe
29 光環(huán)境
30 聲環(huán)境
31 集會空間
32 殘余空間
33 空間認知
34 AFFORDANCE
35 方案
36 無處不在(計算機／互聯(lián)網(wǎng))
5 畢業(yè)設(shè)計案例
畢業(yè)設(shè)計報告／東京工業(yè)大學
畢業(yè)設(shè)計報告／東京理科大學
畢業(yè)設(shè)計報告／日本大學
畢業(yè)設(shè)計報告／工學院大學
畢業(yè)設(shè)計報告／千葉大學
畢業(yè)設(shè)計報告／東京電機大學
畢業(yè)設(shè)計報告／東海大學
畢業(yè)設(shè)計報告／首都大學東京
6 參考資料
工學院大學／駒澤女子大學／東海大學／東京藝術(shù)大學
東京工業(yè)大學／東京大學／東京理科大學／東京電機大學
日本大學／文化女子大學／武藏工業(yè)大學／早稻田大學