半個多世紀以來，語言學及第二外語教學的理論經歷了喬姆斯基革命的疾風暴雨。然而，令人欣喜的是，趙氏創(chuàng)立的教學模式不僅沒有落伍，反而益發(fā)顯示出強大的生命力。因此，為了繼承和發(fā)展趙元任先生的理論和方法，我們哈佛中文部的教師共同編寫了這套一至五年級的中文教程。一方面認真實踐趙先生“說地道的口語”的原則，另一方面努力開辟一條“寫典雅的文章”的新路。粗而言之：一、二年級的漢語習得以“地道的口語”的教學為基礎，適當?shù)匾苏降溲诺恼Z體；三、四年級在鞏固基礎口語的同時，逐漸將重點轉移到“典雅的文章”（包括正式口語）的訓練；五年級則專注于典雅的寫作和正式口語的訓練。就教材而言，一年級的《初來乍到》和二年級的《人鄉(xiāng)隨俗》以“地道的口語”為主；四年級的《說古道今》和五年級的《文以載道》突出“典雅的文章”；而三年級的《知人論世》則為承前啟后的過渡（從“地道的口語”逐步過渡到書面的正式語體）。
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