《實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)法(講與練)》是基于以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)編寫(xiě)而成的:1.語(yǔ)言是用于滿(mǎn)足人們交際需要的工具。語(yǔ)言在長(zhǎng)期發(fā)展中形成了自身的規(guī)律性的東西,這就是語(yǔ)法。語(yǔ)法的形成晚于語(yǔ)言的形成,是人們從大量的語(yǔ)言現(xiàn)象中歸納出來(lái)的語(yǔ)言的組織規(guī)律,即一系列的詞形變化以及組詞威句的規(guī)則。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)無(wú)時(shí)不受語(yǔ)法規(guī)則的支配與限制。在英國(guó)的中學(xué)階段,有專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)法學(xué)校,為的是讓學(xué)生掌握規(guī)范的語(yǔ)言,具備良好的語(yǔ)言素養(yǎng)。在我國(guó),近年來(lái)功能教學(xué)法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法流行于中小學(xué)中,所形成的結(jié)、果是學(xué)生忽略了語(yǔ)法的學(xué)習(xí),對(duì)語(yǔ)言的掌握只是個(gè)大概,語(yǔ)言不規(guī)范,邏輯不嚴(yán)密。到了大學(xué)階段,學(xué)生的語(yǔ)言缺陷愈加突出,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)難以為繼。因此在高校開(kāi)設(shè)語(yǔ)法課程就成了當(dāng)務(wù)之急。2.以往語(yǔ)法書(shū)的陳述大多太繁雜,不能在單位時(shí)間內(nèi)很好地解決問(wèn)題。難怪有人喊出:“Down with the grammarians!”這大概也是事出有因吧。傳統(tǒng)語(yǔ)法往往以孤立的詞為中心,極少顧及該詞在句中與別的詞的關(guān)系。正確的做法是,把單詞置于句中去學(xué)習(xí)、去研究,從而對(duì)該詞獲得較為全面的認(rèn)識(shí),給人以活生生的句子,而不是空泛的詞。因此,本書(shū)主要是通過(guò)句子說(shuō)明語(yǔ)法,人們接觸的是具有一定語(yǔ)境的句子。這樣有利于將一個(gè)語(yǔ)言現(xiàn)象學(xué)活,會(huì)用。本書(shū)采用了演繹與歸納相結(jié)合的方法來(lái)研究語(yǔ)言現(xiàn)象。3.當(dāng)今大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題是,英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)薄弱,無(wú)從有效地提高閱讀理解能力,在口、筆頭表達(dá)中文法方面也屢屢出錯(cuò)。學(xué)生們確實(shí)需要一部實(shí)用的語(yǔ)法手冊(cè),其重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,陳述簡(jiǎn)明而直觀,再輔之以一系列的強(qiáng)化練習(xí),以幫助學(xué)生們解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題。編寫(xiě)本書(shū)的初衷正在于此。本書(shū)力求簡(jiǎn)潔、實(shí)用,通過(guò)簡(jiǎn)明扼要的講解,輔之以相應(yīng)的練習(xí)的備查的答案,讓學(xué)生輕松而有趣地掌握每一語(yǔ)法要點(diǎn)。本書(shū)是為有針對(duì)性地解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用中出現(xiàn)的語(yǔ)法問(wèn)題而編寫(xiě)的。4.該書(shū)是作者在教授專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)法課程中所使用的教學(xué)講義,經(jīng)過(guò)多年的積累和完善最終形成。其使用對(duì)象是具有中學(xué)程度的英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí),需要進(jìn)一步增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感,提高英語(yǔ)閱讀理解能力和運(yùn)用英語(yǔ)的準(zhǔn)確性的在校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)及非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生,高職、高專(zhuān)及中專(zhuān)學(xué)生和有這方面需求的社會(huì)人士??紤]到語(yǔ)法的學(xué)習(xí)需要輔之以大量的強(qiáng)化練習(xí),方可實(shí)現(xiàn)熟練運(yùn)用的目的,作者針對(duì)各個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目在每一講后編入了相應(yīng)的套題,以檢測(cè)學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作需求,作者在附錄中增加了構(gòu)詞法知識(shí)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法指南、介詞短語(yǔ)及其搭配等內(nèi)容。