科技與社會(huì)（STS）研究

定　價(jià)：￥60.00

作　者：	陳凡，秦書(shū)生，王健主編
出版社：	東北大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	社會(huì)科學(xué)總論

購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)可以去

ISBN：	9787811026672	出版時(shí)間：	2009-06-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	250	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。在夏日溫暖的陽(yáng)光中，《科技與社會(huì)（STS）研究》第二卷如荷塘中的小荷已經(jīng)嶄露頭角。對(duì)于在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中才露尖尖角的小荷來(lái)說(shuō)，最重要的是為其劃定學(xué)術(shù)生長(zhǎng)的空間，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是要確定STS的研究域，因此，在這一卷中我們延續(xù)前一卷關(guān)于“STS”代表“科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)”的基本理念，并在此基礎(chǔ)上試圖更清晰地廓定科技與社會(huì)的空間布局，我們這樣做的目的有兩個(gè)：一方面，是使那些已經(jīng)進(jìn)入和正在進(jìn)入STS研究領(lǐng)域的研究者能夠比較確切地了解STS研究的獨(dú)特性，為他們的后續(xù)研究指明方向；另一方面，我們依然堅(jiān)持STS研究的開(kāi)放性，不將其限定在任何一種單一的描述中，試圖通過(guò)它的學(xué)科交叉性，構(gòu)建起不同學(xué)科、不同學(xué)術(shù)共同體、不同文化之間溝通的機(jī)制與橋梁。為此，作者以跨學(xué)科的視角廣泛收集前一年度中國(guó)學(xué)者在科學(xué)技術(shù)與社會(huì)領(lǐng)域的研究成果并對(duì)其進(jìn)行整合，創(chuàng)設(shè)了科技與社會(huì)的歷史研究、科技與社會(huì)研究的理論與方法、科技與文化、科技與倫理、科技與創(chuàng)新、STS教育六個(gè)欄目。盡管我們力圖較為全面、清晰、系統(tǒng)地反映本年度我國(guó)學(xué)者在STS研究方面的學(xué)術(shù)成果，但由于篇幅有限每個(gè)欄目中只能精選出若干較具代表性的論文，這對(duì)于方興未艾、研究成果頗豐的國(guó)內(nèi)STS研究來(lái)說(shuō)，不能不說(shuō)是一種遺憾，好在我們可以通過(guò)每年一卷的《科技與社會(huì)（STS）研究》之出版加以彌補(bǔ)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《科技與社會(huì)（STS）研究》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

科技與社會(huì)的歷史研究
　從SSK科學(xué)觀的演進(jìn)看STS的實(shí)踐化轉(zhuǎn)向
　技術(shù)進(jìn)步與唐代河?xùn)|的科學(xué)文化——sTS視閾下地方科技史的一個(gè)案例研究
　STS：從SSK到SEE
　歐洲科學(xué)技術(shù)研究協(xié)會(huì)（EASsT）及其學(xué)術(shù)研究簡(jiǎn)評(píng)
　蘇聯(lián)時(shí)期的技術(shù)統(tǒng)治論與反技術(shù)統(tǒng)治論批判
科技與社會(huì)研究的理論與方法
　科學(xué)技術(shù)觀的多元化發(fā)展
　論馬克思主義的兩個(gè)“理論空間”與社會(huì)主義生產(chǎn)力基礎(chǔ)的建立
　來(lái)自科學(xué)技術(shù)的哲學(xué)訴求
　從STS視角評(píng)鮑德里亞對(duì)馬克思自然觀的批判
　科技與社會(huì)研究的分析框架與經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
　技術(shù)與社會(huì)之間關(guān)系的ssT解讀——兼評(píng)“技術(shù)的社會(huì)形成”理論
　解讀新盧德主義對(duì)新時(shí)代的技術(shù)特征分析
科技與文化
　科技文化的歷史地位及當(dāng)代價(jià)值
　論科技文化生成和發(fā)展的社會(huì)條件
　中國(guó)東北科技史：基本特征與文化意義
　多維視野：我國(guó)科技文化發(fā)展的當(dāng)代走向
　論技術(shù)敘事的文化研究
　日本STS研究的文化審視
科技與倫理
　科技實(shí)踐與倫理重建的互動(dòng)
　“以道馭術(shù)”——我國(guó)先秦時(shí)期的技術(shù)倫理及其現(xiàn)代意義
　兩種技術(shù)善之間的倫理選擇
　斷裂、不確定性與風(fēng)險(xiǎn)——試析科技風(fēng)險(xiǎn)及其倫理規(guī)避
　現(xiàn)代技術(shù)倫理原則間的沖突與整合
　全球性問(wèn)題的科學(xué)技術(shù)根源
科技與創(chuàng)新
　創(chuàng)新集群與創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)
　自主創(chuàng)新與科技資源的配置問(wèn)題
　技術(shù)轉(zhuǎn)移中的知識(shí)流和知識(shí)產(chǎn)權(quán)分析
　創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)興起的條件及其思考
　基于技術(shù)引進(jìn)、消化吸收的自主創(chuàng)新困境及消解對(duì)策
　論《江澤民文選》中的科技創(chuàng)新思想
　高新技術(shù)長(zhǎng)入欠發(fā)達(dá)地區(qū)的幾種模式探討——以云南省為例
“科學(xué)—技術(shù)—社會(huì)”（sTs）教育
　STS教育與理工科研究生綜合創(chuàng)新力培養(yǎng)
　再論STS教育的后現(xiàn)代性
　日本STS理論背景下公眾理解科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展
　STS課程的人文教育功能
　論我國(guó)STS教育及其模式建構(gòu)
　工程科技人才的創(chuàng)新能力探析