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當(dāng)前位置: 首頁(yè)出版圖書人文社科社會(huì)科學(xué)社會(huì)學(xué)留守幼兒生存與發(fā)展問(wèn)題研究

留守幼兒生存與發(fā)展問(wèn)題研究

留守幼兒生存與發(fā)展問(wèn)題研究

定 價(jià):¥32.00

作 者: 蔡迎旗 主編
出版社: 江蘇教育出版社
叢編項(xiàng): 學(xué)前教育新視野叢書
標(biāo) 簽: 社會(huì)學(xué)理論

ISBN: 9787534393945 出版時(shí)間: 2009-09-01 包裝: 平裝
開(kāi)本: 16開(kāi) 頁(yè)數(shù): 282 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  《留守幼兒生存與發(fā)展問(wèn)題研究》豐富、拓展和深入我國(guó)的留守兒童相關(guān)研究,為我國(guó)社會(huì)學(xué)、福利學(xué)、教育管理學(xué)等學(xué)科的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。因此,具有比較重要的理論意義。本研究還有利于促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展,改善幼兒社會(huì)教育與家庭教育,增進(jìn)幼兒教育公平,保障幼兒所在社區(qū)乃至社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。因此,也具有非常突出的實(shí)踐指導(dǎo)意義。研究主要解決如下三個(gè)方面的問(wèn)題:第一,以湖北黃岡為案例,了解我國(guó)中部地區(qū)留守幼兒的生存狀況,特別是困難和基本需求;第二,探尋留守幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn);第三,尋找解決留守幼兒生存與發(fā)展的多種問(wèn)題的有效途徑。研究?jī)?nèi)容涉及留守幼兒生存狀況、特殊困難與需求;留守幼兒的健康、語(yǔ)言、認(rèn)知、藝術(shù)、社會(huì)性與個(gè)性等方面的發(fā)展規(guī)律與特征;改善與提高留守幼兒生存與發(fā)展?fàn)顩r的對(duì)策研究三個(gè)方面。研究選址湖北黃岡市。主要采用調(diào)查統(tǒng)計(jì)法、座談和訪談法、現(xiàn)場(chǎng)觀察、個(gè)案追蹤等方法。研究歷時(shí)兩年半。研究發(fā)現(xiàn),湖北黃岡地區(qū)的留守幼兒,他們?cè)诖?、住、用、行、玩、學(xué)、交往與溝通等方面,確實(shí)存在明顯的困難,多種正當(dāng)需求未能得到滿足。由于教養(yǎng)環(huán)境與條件的不足,他們?cè)谡Z(yǔ)言、認(rèn)知、思維力、想象力、繪畫與歌唱、社會(huì)性與個(gè)性等方面普遍明顯滯后于同地區(qū)的其他非留守幼兒。造成留守幼兒生活上的困難、心理與行為方面發(fā)展滯后的直接原因包括幼兒個(gè)人及家庭、幼兒園、社區(qū)等因素。我國(guó)的城鄉(xiāng)壁壘、貧富差距過(guò)大以及幼兒教育資源分布不公則是其深層根源。為保障留守幼兒身心的全面和諧發(fā)展,促進(jìn)教育與社會(huì)公平,我國(guó)應(yīng)注意立體設(shè)計(jì)、多方聯(lián)合,幼兒家庭、幼兒園、政府、社會(huì)等方面共同努力,全方位地為留守幼兒構(gòu)筑社會(huì)支持機(jī)制。

作者簡(jiǎn)介

  蔡迎旗,教育學(xué)博士,公共管理學(xué)博士后,華中師范大學(xué)教授,世界學(xué)前教育組織中國(guó)委員會(huì)委員,中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)理事。湖北省學(xué)前教彎專業(yè)委員會(huì)主任兼副會(huì)長(zhǎng)。湖北省家庭教育研究會(huì)理事,武漢市家庭教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。已在國(guó)內(nèi)外多種學(xué)術(shù)期刊公開(kāi)發(fā)表論文約60余篇,出版?zhèn)€人專著5部。先后主持國(guó)家教育部規(guī)劃課題、中國(guó)博士后基金特別資助課題、湖北省重點(diǎn)課題等近20項(xiàng)。

圖書目錄

緒論
一、問(wèn)題的提出
二、核心概念
三、文獻(xiàn)綜述
(一)國(guó)內(nèi)相關(guān)研究
(二)國(guó)外相關(guān)研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
四、研究意義
(一)實(shí)踐意義
(二)理論意義
五、解決的問(wèn)題、創(chuàng)新之處與主要特色
(一)解決的問(wèn)題及觀點(diǎn)
(二)創(chuàng)新之處與主要特色
六、研究設(shè)計(jì)
(一)研究方法
(二)研究進(jìn)程
第一章 留守幼兒的基本狀況
一、留守幼兒群體規(guī)模龐大,且呈逐年增長(zhǎng)之勢(shì)
二、隨年齡增長(zhǎng)留守幼兒所占比例逐步提高
三、男性留守幼兒普遍多于女性留守幼兒
四、監(jiān)護(hù)人缺失主要表現(xiàn)為父母雙方外出,流入地以東南沿海居多
五、留守幼兒主要集中在貧窮落后的農(nóng)村地區(qū)
六、留守幼兒身體發(fā)育與衛(wèi)生習(xí)慣尚好,但心理與行為發(fā)展普遍滯后
七、父母讓幼兒“留守”老家出于多重考慮
八、留守幼兒?jiǎn)栴}是普遍存在的全國(guó)性問(wèn)題
第二章 留守幼兒面臨的困難與需求
一、四種監(jiān)護(hù)類型的幼兒的困難與需求的總體比較
二、單親監(jiān)護(hù)留守幼兒與祖輩監(jiān)護(hù)留守幼兒的困難與需求差異
(一)生活方面的困難與需求
(二)學(xué)習(xí)方面的困難與需求
(三)溝通方面的困難與需求
三、單親監(jiān)護(hù)留守幼兒與親友監(jiān)護(hù)留守幼兒的困難與需求差男比較
(一)生活方面的困難與需求
(二)學(xué)習(xí)方面的困難與需求
(三)溝通方面的困難與需求
四、祖輩監(jiān)護(hù)留守幼兒與親友監(jiān)護(hù)留守幼兒的困難與需求差異比較
五、不同監(jiān)護(hù)類型留守幼兒困難與需求差異的原因
(一)父母愛(ài)的缺失使留守幼兒面臨更多的困難與需求
(二)單親在家無(wú)法全面周到地照顧孩子
(三)祖輩和親友在孩子的花費(fèi)上較為節(jié)儉
(四)祖輩們教育觀念一般比較落后,相對(duì)忽視孩子的智力開(kāi)發(fā)
(五)祖輩和親友監(jiān)護(hù)的留守幼兒父母同時(shí)在外務(wù)工,忽視了留守幼兒
六、改善不同監(jiān)護(hù)類型留守幼兒困難與需求狀況的建議
(一)父母應(yīng)盡量與孩子共同生活
(二)慎選監(jiān)護(hù)人,提醒監(jiān)護(hù)人關(guān)愛(ài)孩子
(三)在外父母應(yīng)加強(qiáng)與孩子的溝通與聯(lián)系
第三章 留守幼兒言語(yǔ)發(fā)展問(wèn)題及對(duì)策
一、留守幼兒言語(yǔ)發(fā)展的基本狀況
(一)留守幼兒不善于傾聽(tīng),但與非留守幼兒無(wú)顯著差別
(二)大部分留守幼兒口語(yǔ)習(xí)得較遲,低于一般發(fā)展水平
(三)留守幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力與習(xí)慣都有欠缺
(四)留守幼兒普通話聽(tīng)說(shuō)能力明顯低于非留守幼兒
(五)留守幼兒的言語(yǔ)能力不存在性別差異
(六)留守幼兒入園后言語(yǔ)發(fā)展加速,與非留守幼兒差距明顯縮小
二、影響留守幼兒言語(yǔ)發(fā)展的諸種因素
(一)個(gè)體差異對(duì)留守幼兒言語(yǔ)發(fā)展問(wèn)題的影響
(二)家庭因素對(duì)留守幼兒言語(yǔ)發(fā)展問(wèn)題的影響
(三)幼兒園因素對(duì)留守幼兒言語(yǔ)發(fā)展問(wèn)題的影響
(四)社會(huì)因素對(duì)留守幼兒言語(yǔ)發(fā)展問(wèn)題的影響
三、促進(jìn)留守幼兒言語(yǔ)發(fā)展的建議
(一)家庭應(yīng)為留守幼兒言語(yǔ)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境
(二)幼兒園應(yīng)為留守幼兒言語(yǔ)發(fā)展提供有力的補(bǔ)償教育
(三)政府和社會(huì)應(yīng)為留守幼兒言語(yǔ)發(fā)展提供可靠保障
(四)家、園、社會(huì)三位一體共筑幼兒言語(yǔ)發(fā)展的良好環(huán)境
第四章 留守幼兒認(rèn)知發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策
一、留守幼兒安全認(rèn)知問(wèn)題與對(duì)策
(一)留守幼兒的安全認(rèn)知水平較低
(二)影響留守幼兒安全認(rèn)知水平的因素分析
(三)提高留守幼兒安全認(rèn)知水平的對(duì)策
二、留守幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展問(wèn)題與對(duì)策
(一)留守幼兒數(shù)學(xué)方面存在顯著問(wèn)題
(二)制約留守幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展的諸因素
(三)促進(jìn)留守幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展的對(duì)策
第五章 留守幼兒藝術(shù)能力發(fā)展與教育對(duì)策
一、幼兒繪畫能力發(fā)展與教育對(duì)策
(一)留守幼兒繪畫能力總體特征
(二)留守幼兒繪畫能力差異分析
(三)繪畫能力與其他能力的關(guān)系
(四)對(duì)策與建議
二、幼兒歌唱能力發(fā)展與教育對(duì)策
(一)留守幼兒歌唱能力基本狀況
(二)影響留守幼兒歌唱興趣與能力發(fā)展的諸因素
(三)小結(jié)與建議
第六章 留守幼兒社會(huì)性發(fā)展問(wèn)題與對(duì)策
一、留守幼兒社會(huì)性發(fā)展的基本特征
(一)生活技能
(二)社會(huì)交往
(三)性別角色發(fā)展
(四)自我意識(shí)的發(fā)展
二、影響留守幼兒社會(huì)性發(fā)展的諸因素
(一)家庭因素
(二)幼兒園因素
(三)社會(huì)因素
三、留守幼兒社會(huì)性發(fā)展問(wèn)題的關(guān)愛(ài)對(duì)策
(一)家庭的努力
(二)政府的作為
(三)社會(huì)的支持
(四)幼兒園的補(bǔ)償
(五)其他方面的協(xié)助
結(jié)語(yǔ)
附錄一 留守幼兒調(diào)查日記(系列)
附錄二 幼兒測(cè)試問(wèn)卷(幼兒)
附錄三 幼兒調(diào)查問(wèn)卷(幼兒教師)
附錄四 幼兒調(diào)查問(wèn)卷(幼兒監(jiān)護(hù)人)
附錄五 幼兒園留守幼兒保教工作調(diào)查(園長(zhǎng))
附錄六 幼兒社會(huì)性發(fā)展調(diào)查問(wèn)卷
附錄七 《黃岡老區(qū)幼兒園留守兒童現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策調(diào)查》統(tǒng)計(jì)表
附錄八 《黃岡老區(qū)幼兒園留守兒童現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策調(diào)查》簡(jiǎn)報(bào)
附錄九 測(cè)試幼兒的故事
參考文獻(xiàn)
表次
圖次
后記

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