教師專業(yè)發(fā)展可視化之旅

定　價：￥25.00

作　者：	陸蓉主編
出版社：	浙江大學出版社
叢編項：	中小學視頻課例分析應用
標　簽：	中國教育

購買這本書可以去

ISBN：	9787308069403	出版時間：	2009-08-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	148	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《教師專業(yè)發(fā)展可視化之旅：中小學視頻課例分析應用》講述了：為了促進浦東新區(qū)教師專業(yè)發(fā)展，浦東新區(qū)致力于建立完整的“教師專業(yè)發(fā)展可視化系統(tǒng)”。該系統(tǒng)不是某一個軟件或者某一個網(wǎng)站，而是一個完整的“教學可視化資源”的研究、開發(fā)、利用、管理和評價的過程?？梢暬Y源的研究，可視化資源的研究主要通過 “視頻課例”的分類、編碼、分析方法，建立各種分析模型，優(yōu)化資源的內(nèi)在價值，使教學可視化資源的用途能夠得到進一步挖掘，實現(xiàn)其真正價值?？梢暬Y源的開發(fā)，可視化資源的開發(fā)主要包括對“教學視頻”資源的拍攝、剪輯、入庫、分析和整理。整個資源開發(fā)過程需要各種視頻軟件進行輔助支持，并且建立相應的團隊和機制，保障優(yōu)秀的可視化資源能夠源源不斷地為全區(qū)教師服務?？梢暬Y源的利用，可視化資源的利用將著重解決“教學視頻”在教學設計方面的應用，包括對教學過程的反思和分析以及資源利用的方法。在本項目中，將針對視頻課例分析編制教材，制訂培訓計劃，通過培訓進一步提高“可視化教學資源”的內(nèi)涵和價值?？梢暬Y源的管理，可視化資源的管理主要包括形成對視頻的采集、編碼、運用的規(guī)范，形成合理的管理流程，同時有機配合“教學視頻”資源系統(tǒng)的各個方面的工作，使之為一個共同的目標服務?？梢暬Y源的評價，可視化資源的評價主要包括對資源本身的評價和對“教學視頻”資源系統(tǒng)的評價。通過建立相關的軟件平臺和教師培訓，創(chuàng)設一個良好的評價環(huán)境，使資源的價值發(fā)揮最大化。

作者簡介

暫缺《教師專業(yè)發(fā)展可視化之旅》作者簡介

圖書目錄

基礎篇
第1站視頻課例分析之旅——準備
活動1 了解我們的旅程
第1步了解培訓框架
第2步明確培訓課程的學習成果
第3步了解培訓的評價指標
第4步建立學習小組
活動2 理論快遞
第1步視頻課例分析工具理論博覽
活動3 浦東視頻課例分析工具簡介
第1步認識培訓網(wǎng)站與相關附錄
第2步準備工作
第2站視頻課例分析之旅——分析模型
活動1 初識視頻課例分析工具
第1步視頻課例分析工具的架構
第2步視頻課例分析的流程
活動2 建立分析模型
第1步課堂分析
第2步建立模型
活動3 共享交流
第1步分析模型大家評
第2步修改完善
活動4 視頻課例中的分析模型
第3站視頻課例分析之旅——可視化工具與方法
活動1 分析前的準備
第1步閱讀教學設計文檔
第2步觀看教學視頻錄像
第3步學習課堂教學錄像分析方法
第4步確定關注的教學活動
活動2 學習視頻課例分析工具軟件
第1步了解制作的整體流程
第2步學習制作切片
活動3 研討、分享與匯總
第1步研討與分享
第2步匯總切片制作的FAQ
第4站視頻課例分析之旅——課堂教學分析與反思
活動1 分析教學活動片段
第1步分析錄像中的教學行為
第2步假如我上這節(jié)課
第3步上傳視頻片段
活動2 我們的“好課觀”
第1步名師眼里的好課觀
第2步我的好課觀
活動3 我在他人的課堂中得到了什么?
第1步我要反思什么(60分鐘)
第2步我該如何反思
第3步反思與教師專業(yè)發(fā)展(30分鐘)
提高篇
第5站視頻課例分析之旅——工具介紹
活動1 了解Tmnsana分析軟件
第1步 Transana產(chǎn)生的背景
第2步 Transana介紹
第3步 Transana的安裝和配置
活動2 多元視頻課例分析技術及軟件
第1步多元視頻課例方法的定義、功能及意義
第2步多元視頻課例分析的分析方法
活動3 Nvivo分析軟件初探
第1步 Nvivo分析軟件的特點及使用方法
第6站視頻課例分析之旅——一個好漢三個幫
活動1 閱讀、提出應用設想
第1步閱讀
第2步小組討論，提出應用設想
活動2 體驗、應用
第1步體驗操作、實現(xiàn)設想
第2步構建學習共同體，促進反思
第3步教師開展教學研究
活動3 后續(xù)實踐任務
總結篇
第7站視頻課例分析之旅——目的地
活動1 分享學習旅程感受
第1步總結收獲
第2步成果自查表
第3步交流展示
活動2 旅程展望
第1步導游介紹
第2步視頻課例分析軟件我設計
活動3 培訓效果調(diào)查